在小学数学教学中如何培养学生的创新能力.doc

《在小学数学教学中如何培养学生的创新能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在小学数学教学中如何培养学生的创新能力[摘要]创新是一个国家，一个民族进步和发展的灵魂，培养创新型人才是我们的教育目标，在实际教学中我们应该如何培养学生的创新能力呢？我们应该从最直观的课堂教学设计开始，将培养学生的创新能力贯穿到课堂的每一步中，让学生潜移默化中学会创新。[关键词] 创新教育    创新教学    创新能力 创新是一个国家，一个名族进步和发展的灵魂，课程改革以来，对教育模式做出了改革，提倡创新教育。创新教育是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育。何谓创新？是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特

2、定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。教育之基础在小学，小学教育在发展和培养学生的抽象逻辑思维中起着重要的作用，而数学作为学习其他学科的基础学科，在培养学生的逻辑思维又起着决定性的作用，因此，在小学数学教学中培养学生的创新能力是至关重要的。下面我将从教学设计的角度着重研究和解决如何培养学生的创新能力。一、引入丰富的生活数学素材，提高学生的学习兴趣兴趣是孩子学习动力的重要组成部分，同时它也是创新的重要动力，有趣的教学内容往往能够吸引孩子们的注意力，进而课堂也就十分活跃，轻松愉悦

3、的课堂往往能够刺激孩子们的创新神经，他们的创新能力也在这个过程中得到了提高。但是如何将枯燥乏味的数学知识变得有趣呢？数学教育提倡生活数学，数学原本来自于生活，在教学中如果能将数学教学与实际生活联系起来，在课堂教学中能大大激发学生的学习主动性和积极性。例如，在教学人教版小学一年级上册《分类》时，我抛开原本教材设置的主题图，让学生根据自己的想法，将班上的同学按照自己喜欢的分类标准分一分，利用他们每天都能够感受到的实际生活环境，激发他们的学习兴趣，诱发他们的创新热情。在学习的过程中有的说：“按高矮分”；有的说按：“按男女分”；有的说：“按头发长短分”；这时我发

4、出了一个疑问，那我能不能按：“少先队员和非少先队员来分呢？”我的问题，一下子引发了孩子们的思考，孩子们开始突破常规的分类标准，寻求新的分类标准。在他们的积极思考下，学生们探究出了许多不同的分类方法，甚至有一些分发是我始料未及的。像这样将我们的教学内容与实际生活相联系，让学生在基于实际生活的基础上进行创造，往往能够得到举一反三的效果。二、创设有趣的课堂导入，激发探索兴趣，吸引学生的集中注意力课堂导入在一堂课中就像一块“敲门砖”，这块“砖”叩得够不够响直接影响了我们的课堂教学。在导入时，我们应该努力寻找能够激发学生学习兴趣的切入点去导入，这样的点要有趣味性或

5、启迪性，一个好的切入点能吸引学生注意力，引发学生思考，学生将被将要学习的内容吸引，产生学习兴趣，调动其求知欲，使学生在整个课堂中都感觉具有挑战性。在我的课堂教学中，个人喜欢选用趣味导入形式，尤其是在低年级教学，我一般会采用孩子们喜闻乐见的故事导入。例如，在教学人教版一年级上册《几和第几》这部分内容时，我利用“大汉吃饼”这个故事引发了学生对教学内容的思考。从前有个大汉非常爱吃馅饼，有一次妈妈给他做了一大盘馅饼，他一口气就吃了两个，可是他肚子还是很饿，紧接着他就吃下了第三个馅饼，谁知道他还是没有吃饱，他又吃下了第四个馅饼，这一下他终于吃饱了。大汉摸着饱饱的肚

6、子说；“早知道我就先吃第四个馅饼了！”小朋友们他说的对吗？问题一抛出立马吸引了学生的注意力，引起了学生的思考。乐于思考是创新能力发展的前提，所以一个好的导入激发了学生在课堂中的探索兴趣。三、设计合理有效的教学环节，引导学生进行创新有序思维课堂教学是保证学生学习质量的主要教学形式，也是学生观点碰撞的最佳场所，一个好的课堂教学环境能刺激学生的发散性思维，进而产生不同的观点碰撞，这是一个创新的过程；学生在证明自己观点的过程，不断梳理思路，组织语言，这个过程也是让思维变得有序的过程。下面我将从课堂必要的五个环节谈一谈自己的理解。（一）自学新课标指出，在教学过程中

7、我们应该发挥学生的主体作用，学生作为教学的主体，教师在这个过程中主要的作用是引导。这也对教师提出了新的更高的要求。在自学这个教学环节中，我们应该致力于提高学生的自学水平，重视学生自主探索，培养学生敏锐的观察力。（二）议论教学不仅仅是“教师的教”，同时也是“让学生学”，在我们的教学设计过程中我们应该根据实际教学内容，确定我们的教法与学法，同时我们也要不断改善教法和学法。在教学过程中我们多数时采用合作学习，合作学习让我们在学习的过程中互相交流自己的想法，然后对不同观点的问题进行讨论，最后在思想的碰撞下得出结论，这是获取知识最有效的方法之一。那么在数学教学中我

8、们又应该如何去实行“合作学习”呢？相对于纯粹的理论论述而言，在此无疑更需要积极地