在初中数学教学中如何培养学生的创新能力.doc

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1、在初中数学教学中如何培养学生的创新能力摘要：在初中数学教学中进行创新教育是索质教育的一个重要内容。数学教师耍努力激发学生的创新意识，为学生创新能力的培养提供良好的条件。关键词：初中数学创新意识创新能力江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国度兴隆兴旺的不竭动力，一个没有创新才能的民族，难以屹立于世界民族之林。”当今国际竞争的根本是对人才的竞争，通过学校教育培养更多富有创新意识和创新能力的人已成为如今教育的重点。如何通过初中数学的学习，找到培养中学生创新能力的有效途径，在数学教学中也越来越重要。下面笔者就结合教学实践來谈几点自己的粗浅领会。一、要想培养

2、学生的创新意识，数学教师首先要有创新的意识Z所以先谈数学教师的创新意识，这是因为如今的初屮数学教学在很大程度上还受传统教学的影响，应试教育的成分还很多，由数学老师一人唱独角戏的局面还很常见，在课堂上教师缺乏和学生必要的交流。有的数学教师还以教学任务重为由，盲目地采用重复灌输模式进行教学，学生长期在这种学习氛用下成长，是绝对不可能有较高的数学直觉和创新意识的。所以，要培养学生的创新意识和能力，我们首先要从根源上抓起。二、建立和谐民主的师生关系，构建宽松的课堂教学氛围新课标明确指出：课堂教学是教员和学生共同讨论新知、平等对话的过程。针对初中数学教学的实际情况而言，

3、很多中学生不喜欢学习数学，往往是因为害怕出错，害怕老师批评，或者他们在自始至终就没有得到过老师的任何肯定等。再加上初屮数学比小学数学更加抽象，数学老师也经常摆出一副“师道威严”的架子，所以中学生对数学老师和数学学科都是望而生畏的。要拉近老师和学生之间的距离，笔者认为首先要从教师做起。数学教师必须放下“一本正经”的面具，要去了解学生，和学生去做朋友,从学习和生活多方面去关心学生。另外，心理学研究也表明，学生对知识的吸收率最高的时候，往往是没有任何心理压力的情况下。因此，当老师能够和学生真正做朋友的时候，学生在课堂教学时才会没有任何的顾虑，也才会更加积极地投入到课

4、堂教学中来，他们的思维才会更活跃，才会有更多的思维火花迸发出来。三、培养学生的学习兴趣是发展学生创造能力的动力19世纪俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”所以，学生对数学的学习兴趣是他们学习的原动力，也是创新的重要动力。在日常教学中，我们要深挖教材，结合学生的心理特点和兴趣爱好來进行教学。比如，生活中我们每天都会遇到大量的几何图形，有的也是依据数学中的重要理论产生的，也有的是图形和图形的组合，这些都能够给学生带来美的亨受和数学的感知。在教学过程中我们要尽量把生活中的图形用到课堂教学中来，使学生能够相互联系，产生共鸣。

5、同时，在数学课堂中展示生活中的几何图形，还能帮助学生展开丰富的想象，找到生活和数学的结合点，感受到数学带给他们的成功和快乐，培养创新的欲望，从而促进学生创新能力的发展。笔者认为，提高学生的学习兴趣，我们还可以通过设置悬念的方法。比如，在教学“数的乘方”时，比如（一1）999是几？让学生带着这样的问题来学习，他们的注意力会更加集屮，这样的教学过程也会更加生动，在一定程度上也促进了学生的探究意识。多媒体教学是调动学生对数学学习兴趣的另外一个行之有效的方法。近年來，多媒体教学已经渐渐被广大教师和学生所接受，所以在教学的过程中，根据教学的内容，采用多媒体教学可以大大提

6、高学生对数学的学习兴趣，而且通过多媒体的直观展示，也能够帮助学牛更加形象地理解数学教学中的一些抽象理论知识。四、引导学生构建自主合作探究的学习方式，培养学生的创新能力传统教学中灌输式的课堂，学生学到的数学知识，没有探究的时间和机会，所以很难进行自我创新，而在素质教育下，我们让学生接受的不仅仅是数学知识，而且还要让学生明白知识产生的过程，这就要求我们必须改变原有的单纯灌输式的教育模式，不仅要在课堂教学中和学生进行一定的互动，同时还要帮助学生构建口主合作探究的学习方式。在新课改中提倡进行分组学习，笔者认为这是非常好的一种学习方式。数学教师要根据学生数学基础的不同来

7、进行分组学习、竞争。这样一个小组内的成员会相互帮助，好的学习成绩会更好，差的学生也会在好学生的帮扶下慢慢变好,小组之间的竞争也会让整个学习呈现一个良性的循环。学生是学习的主体，教师要在教学过程中为学生做好必要的组织和协调工作，在每节课的结尾，笔者建议数学教师要留给学生一刻钟的时间，好让•学生有对知识探究的时间。例如，在证明三角形的内角和为180度的时候，我们不仅可以让学生使用课本中的证明方法，还可以引导学生研究其他的证明方法，当学生经过讨论还不能提出新方法的时候，我们可以给他们一些提示：利用已经学过的平行线的知识去证明。这样学生对知识的探究欲望就得到了有效地激

8、发，会更加积极地进行交流探讨，这个过程