浅谈小学生日常学习习惯的培养.doc

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1、浅谈小学生日常学习习惯的培养陕西省咸阳市渭城区文林路小学王芳【内容摘要】经常听一些老师说，现在的学生不好教，一道题反复讲过多遍，练习过多次，却仍然出错。作为一名教师，自己也时常有同感，也在反思。我想，现在人们大都在一味追求知识的多、难、怪，而忽视了对学生良好的学习习惯的养成，应该是造成这一现象的一个重要的原因。习惯的缺失直接导致了责任心的缺失，一个没有责任心的孩子是无法全身心投入到学习中去的。习惯也会和孩子今后的成长有着千丝万缕的联系。而小学是孩子行为习惯养成的关键期。所以，培养小学生的良好习惯是学生在小学阶段老

2、师和家长都不可忽视的一项重要内容，它必将为学生基本学习以及整个教学打下扎实的基础。【关键词】小学生习惯培养经常听一些老师说，现在的学生不好教，一道题反复讲过多遍，练习过多次，却仍然出错。作为一名教师，自己也时常有同感，也在反思。以前，如果发现哪个学生有错别字，只耍在黑板上写出来，指出错误，全班同学基本上就不会再出错了，而现在的孩子却不是这样。吋间过去了近二十年，如今的知识相比以前的课本确实增加了一定难度，但真的学生就学不会了吗？连生字也要反复出错，怎么也纠正不过来？显然不是这样的。现在的人们大都在一味追求知识的多

3、、难、怪，而恰恰忽视的是对学生良好的学习习惯的养成。我们小学的老师经常会碰到这样的事，有的学生会出很多状况，今天忘带作业，明天忘带课本，-会儿铅笔找不到了，一会儿又丢了橡皮，家长今天推开门送课本，明天又送来作业，自己不胜其烦不说,又打扰了老师正常的课堂教学。还有的家长因孩子经常丢橡皮而发出这样的感慨「恨不得把橡皮绑根绳拴在文具盒上，而老师手里成堆的铅笔、橡皮却无人认领。时间一长，就会发现一个奇怪的现象，这些事情总是会发生在那几个孩子身上。再过一段时间又会发现，这些孩子的学习或多或少都存在一些问题，用老师的话说，那

4、就是“不省心”。而家长大多对此却不以为然，在他们看來，这些和成绩无关，自然无所谓。但随着年级的升高，这些孩子势必就会暴露出诸多问题，成绩的下滑也就成为了必然。当家长为孩子成绩的下滑而苦恼吋，却怎么也想不到，正是这些当初看似不起眼的行为习惯，导致孩子的学习越来越困难。正是这些不是问题的小问题，反映出学生缺乏良好的学习习惯，习惯的缺失直接导致了责任心的缺失，这绝对不像家长认为的那样是一个小问题，而是一个大问题。试问，一个什么都不操心，没有一点儿责任心的孩子会把事情做好吗？乂怎么会学好功课呢？其实大家都该认识到，不但是

5、现在，而且也会和孩子今后的成长有着千丝万缕的联系，习惯对于孩子的影响必将是长久的。著名教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”这对于小学生来说，尤其如此，小学是孩子行为习惯养成的关键期。习惯好了，很多问题自然迎刃而解。所以，培养小学生的良好习惯是学生在小学阶段老师和家长都不可忽视的一项重要内容。“好习惯，益终生。”那么，作为孩子的启蒙老师，又当如何去培养孩子养成良好的习惯呢?我认为从以下几方面去做：一、从小开始培养，关注课堂常规习惯。课堂常规习惯主要包括：听到上课铃声，迅

6、速回座位坐好；课前摆放好课本、文具，桌面干净整洁；勇于发言，声音清除响亮等。看似简单，但因学生年龄小，活泼、好动，这一切对他们来说就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢？教师应做到：首先，思想上耍明确小学教学的首耍任务是学生学习习惯的养成。尤其是对刚入学的孩子，不耍太急于往前赶课程，只关注孩子眼前的分数，耍从长远考虑。要知道，分数并不是孩子的全部，孩子在学校要学的东西应该很多，他们要学会守纪，学会自理，学会做人。使他们在养成良好习惯的同时，增强责任感，成为一个对自己负责任的人，而这又将直接影响到他们今后的学

7、习。对于小学生来说，常规习惯的养成当然是越早越好，这吋的学生因年龄小，可塑性强，各种习惯都易于养成。如果放任自流，只要坏习惯一旦养成，纠正起来就要花更多的力气，而且往往事倍功半。对于教师来说，只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才谈的上引导学生学习知识。孩子们也会为以后的学习生涯打下良好的基础。二、要有耐心，有爱心，循序渐进地培养。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事情，不要想着一劳永逸，家长和老师必须有足够的耐心。著名教育家曼恩曾说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天都给它缠上一根新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

8、所以，老师一定耍腿勤，嘴勤。如果有一项常规没做好，就要反复地提，反复地练习，严格把关，直到做好为止。例如学生读书姿势不正确，就让他们坐在书桌前，模仿教学挂图上学生的动作，摆出正确的读书姿势看上五分钟，看看谁读书姿势最止确，夸夸他们,并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。可孩子容易懒散，习惯于采取他所认为的舒服姿势，认识不到他们这样做对眼睛的危害，所以可以釆用多提