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《浅谈小学生学习数学习惯的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈小学生学习数学习惯的培养多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习及其工作都会产生重大影响.因此，培养学生良好的学习习惯是一项重要任务.作为小学数学教师，不仅要教学生学会数学知识，更重要教学生如何学数学知识。我认为培养学生良好的学习习惯，应从以下五个方面做起:一、教学生认真听讲的好习惯每接一个新班,首先要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。会听：听要入耳，如果听而不闻,等于没听。学生听讲时要边听边想
2、边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲"取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想,就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是能注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断,发现规律的观察方法。在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯.会想:会想，首
3、先要肯想。课堂上让学生肯动脑子想问题,除了靠老师教学的启发性外，还要靠“促”,促使他动脑子。只要老师每提一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答,也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了.告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考,会与不会都有的可想。提问时可让可能不会答的优先做答,再请会答的针对前者的疑问做答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思考,思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。提问后教师要及时评价，对回答
4、好的,敢于发言的要给予鼓励。会说：听、看、想，要通过“说"这一点来突破。语言是思维的结果,要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环,就能促进学生多想；要会想,想得出，想得好,就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。数学课上训练说,可采用以下这些做法。第一，训练学生大声发言。第二,让学生习惯于“说想法”。所谓说想法就是说思路，说思维的过程。课上要给每个学生说自己想法的机会，可以个人独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，学习思维方法。长此训练，学生就会习惯于说想法.学生
5、说得有根有据，有条有理.通过说想法，培养了学生语言的条理性和思维的逻辑性。第三,训练学生使用数学语言。教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语,要求学生用数学用语，简明、准确的语言，完整地回答问题。在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式。使感性认识上升为理性认识.这样做不仅能调动学生的积极性,而且教师能及时获得反馈信息,考查学生理解的程度，以便在学生叙述中纠正他用语的错误，加深其对知识的理解。学生用自己的话说完后，还要统一到课本语言上来。然后让说错的同学重新叙述。这样，学生不仅理解了定义（
6、法则）本身,又能理解表述这一定义（法则）的书面语言，而且自己还能准确地讲述出来.学生在组织语言的过程中，思维的条理性，准确性得到了操练。第四，给后进生发言权.培养学生积极动脑回答问题的习惯,难点在于训练后进生。后进生上课一般表现为视而不见,听而不闻，因为他不善于观察，不会听讲，不会思考。因此对后进生更要设法使他学会动脑子，这就要给后进生发言权.后进生在课堂上回答问题时心虚,声音小，若说错，遭同学嬉笑，下次就更不敢举手发言了.不说也就不想，不动脑子。所以辅导后进生学会动脑子，就要设法使后进生开口，敢讲话,会回答问题。上述训练可以通过课堂教
7、学的口算练习，板演回讲，总结定义，回答提问，小组讨论，争论问题等形式进行。二、教学生敢于思考，敢于发言的好习惯教学生会思考，首先要让学生”生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中,掌握思考方法.思考的方法，单凭认真听“讲"是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体验到思考的乐趣,才能逐渐养成独立思考的习惯。同学们热情高,发言涌跃，相互补充、纠正.许多人还能运用老师提供的资料作为自己的论据。由于这算理、算法不是听老
8、师讲出来的，而是由他们自己想出来的，许多人流露出喜悦的神情。在独立思考之后要及时组织议论、讨论、争论等多项交流活动，让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体验独立思考的乐趣.只有独立思考才能产生见解。有见
