我的教学困境 - 新思考网.doc

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1、我的教学困境今天我校的初三年第一次月考已经结束，历史科成绩也已出来。在该卷过程中，我就明显感觉成绩不妙，学生除了基础知识掌握不牢外，能力也基本为零。最终的结果确实如该卷过程中的预料，甭说A率，及格人数都不多，一些班主任在质问为何考那么难，为何不开卷。让我着实感到一点压力。我校一直以来在泉州质检前都采用闭卷考试，不是由我决定。题目难度，平心而论，相对中考而言是难了一些，但我当时并未估计到会出现如此局面。因为这份试卷难度也不是太大，毕竟人家能考，我想我们也能考。尽管在成绩上会存在差距，但我想也不至于差距如此之大，确实让我倍感困惑。说实话，这几年的历史中考让我倍感压力，开卷考试，让各方轻视

2、。记得有同事对我说过，你的任务就是教会学生查书，就像政治科一样，多准备材料。听后让我愕然，历史开卷考就是学会查书，这不就等于抄袭？如此的大环境，能不止你感到压力。特别是这两年的丿力史科与其它科目比较成绩又不够理想，使得领导也对你的教学能力产生怀疑。这两年我们历史科增加好几个成员，但均非科班出身，甚至有教师公开说他对历史根本不懂。但最终到了初三年乂都得交给我，实在让我感到忧心。就如刚刚接手的这一节，私下向学生了解对我的教学意见，普遍要求要将一个个知识帮划出来“背”，并说以前老师就是这样，一个个划我说第一堂课我就已经说明，特别是一个历史事件所发生的时间、地点、相关人物、过程都要了解、掌握

3、，为何你自己不划。学生的回答着实让我寒心，学了两年的历史，哪些该掌握、该划都不知道，这不让老师成了你的学习保姆，你基本上就不用动脑筋了，不用掌握学习方法了？有学生说，你讲课太乱了，以前老师都是按教材一步一步来讲、来划，可你一下子翻这边，一下子翻那边，都有点难以适从。比较这次月考的答题情况，学生的理解分析能力，简直不敢恭维。有时我也真想，干脆每堂课直接划，直接给出答案，多出几套习题，要求学生去背诵。但我又不甘心，我岂不是对不住师院的三年所学？因此我无法满足学生的这些要求，我不想沦为一个只会“念书”的教师，我想成为一个有创新思维的历史教师，能培养学生正确人生观、价值观的历史教师。然而当我

4、看到学生的表现，学校的如此人事安排，同事的如此认识态度，让我有时会产生一种恐惧心理，我真希望我能从事初一年、初二年的历史教学，不想在如此的环境中从事初三年的历史教学。这也是我多年来的愿望。