搭石 - 新思考网.doc

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1、送元二使安西原州六小彭晓莉教学目标：1.认识2个生字，会写2个生字（舍、君）2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。4.激起对祖国诗歌的热爱Z情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：1.引导学生理解吋局的意思。2.想象诗歌屮所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时：1课吋教学过程:一、导入1.同学们，上节课我们学习了唐朝诗人李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》。指名背诵。2.这节课我们再来学习一首关于朋友相送的古诗——读诗题《送元二使安西》o板书：送元二使安西3、解诗题。（1）大家读了诗题，谁能说说这诗题的意思呢？教师相机补

2、充。（2）再读，感情读。“送__元二__使__安西”4、知诗人:关于王维你知道些什么？师:我们来一起了解一下王维。播放媒体资源课件屮的有关王维的介绍视频:5、解诗意：知道了诗题与作者，接着我们一起感受这首诗的内容。二、初读古诗1、初读：请同学们用自己喜欢的方式朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准。同桌互读。2、播放媒体资源课件屮的范读动画，让学生注意Ii己的发音和字形：3、利用媒体资源屮课件屮的识字动画，指导学生学习生字。4、再读古诗，注意它的停顿。5、指名读古诗，生评议；（抓住学生的优点对字音、节奏等方而作评价）；再指名读。三、自主学习，理解诗意1、请同学们借助课后注释试着弄懂每句诗的意思

3、。把不理解的地方画下来。想想自己读懂了什么。生开始自主学习，老师也和你们一起学习。2、小组交流，教师参与。5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。（1）渭城朝雨泡轻尘，渭城（字眼，点明地点）:秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明吋间）:早上（同朝辞白滂彩云间）7E：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。师：这-句你认为怎样读？指几名读。渭城朝雨泡轻尘，（2）客舍青青柳色新。客舍：旅店。舍：she四声，宿舍、校舍。多单字，还读三声,舍不得、舍己救人。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗

4、得焕然一新。读读这句。师小节：这一句诗都是描写作者为吋所看到的景物。客舍青青柳色新。和前一句连起來读读。（3）劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写吋注意什么？更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗屮，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好儿杯，却还没离开，看出他们依依不舍）读出来，好吗？劝君更尽一杯酒，（4）西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里

5、还有点别的滋味。你品出来了吗？这-杯酒够不够？那就——师生:再来一杯。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。数不清这是第几杯酒了，喝完这一•杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）西出阳关无故人。师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。喝下这杯酒了吗?我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出來了吗？这-•杯酒够不够？那就一—再来一杯。6、我们理解了这首诗，前两句告诉我们送别时的环境，后两句作者送别时的情景。作者先写景，再写情，是借景抒情。师板书：景、情四、体会意境，朗读背诵。1、想象自己与亲

6、人朋友分别时的场面，加上你从诗屮体会到的情感，再读这首诗。生自由练读。2、指名读，师生评议。（从情感上去评价）再指名读。3、播放音乐，学生反复吟诵。6、从古诗小你体会到了什么？可以看岀诗人怎样的心情?利用媒体资源屮的课件小的配乐视频，让学生感悟诗的意境。古计词主題音乐送兀二使安1用7、指名学生背颂，齐背。五、拓展赏析1、师：同学们还有没有其他关于朋友相送的古诗，选出自己最喜欢的，再好好读一读。举例：别董大、赠汪伦、送元二使安西、送杜少府之任蜀州等。2、师：生活屮美丽风景和难忘的心情都可以用诗表达出来。让学生试着即兴创作诗歌。六、作业检测本课生字词，读字组词。