搭一搭 新思考网.doc

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1、搭一搭成都市武侯科技园小学伍素琼教学内容：搭一搭，教材78、79的内容。教学目标：1•能正确辨认从不同方向（JE面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小立方块组合成的）的形状，并能画出平面图。2.能把从正面、上面、左而观察到的平面图形还原为立体图形，进一步体会从三个观察就可以确定立体图形的形状。3•能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需耍的小方块的数量范围。难点：会按要求搭立体图形，能画出从不同方向看到的立体图形的形状。教具：小立方块，记录纸。教学过程：（-）导入谈话导入：孩子们，你们喜欢搭积木吗？今天，我们来用一些小立方

2、体玩搭积木的游戏，看谁能从中学到知识。（二）教学新课1.从不同方向（正面、上面、左面）观察由5个小立方块组合成的立体图形的形状。（1）创设“比赛”情境一。观察由5个小立方块组合成的立体图形搭一搭成都市武侯科技园小学伍素琼教学内容：搭一搭，教材78、79的内容。教学目标：1•能正确辨认从不同方向（JE面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小立方块组合成的）的形状，并能画出平面图。2.能把从正面、上面、左而观察到的平面图形还原为立体图形，进一步体会从三个观察就可以确定立体图形的形状。3•能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需耍

3、的小方块的数量范围。难点：会按要求搭立体图形，能画出从不同方向看到的立体图形的形状。教具：小立方块，记录纸。教学过程：（-）导入谈话导入：孩子们，你们喜欢搭积木吗？今天，我们来用一些小立方体玩搭积木的游戏，看谁能从中学到知识。（二）教学新课1.从不同方向（正面、上面、左面）观察由5个小立方块组合成的立体图形的形状。（1）创设“比赛”情境一。观察由5个小立方块组合成的立体图形的形状（规则，无遮扌当）。想一想：从正而看是什么形状，从上面看是什么形状，从左而看是什么形状？(从止面看是由5个小立方块并排形成的一个大长方形；从左侧面看一个小正方形；从上面看到的和从

4、正面看到的形状相同。)画一画：学生独立画出从正面、左面、上面、观察到的想象的立体图形。正而左而上面同组同学交流对比，讨论修改后填写比赛记录纸项目一。各组代表上台投影展示本组比赛作品。教师：你们画出的从不同方向看到的图形与实际看到的立体图形符合吗？说说理由。教师：这个立体图形是长方体，从正面、上面或左面看都没有被遮挡的小立方体，所以容易观察和想象其不同方向的形状。(2)创设“比赛”情景二。变换成以下的形状，再从不同方向观察，想象它的形状，并画出来。画一画；学生独立画出从正而、左面、上面观察到的和想象到的立体图形形状。同组同学交流对比，讨论修改后填写比赛记录

5、纸项目二。上面各组代表上台投影展示本组比赛作品。教师:从3个不同方向观察，为什么只看3个正方型或4个正方型呢？这个物体不是有5个小立方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪儿去了呢？学生（很容易地指出来）被遮挡住了。教师：被遮挡住的小立方块虽然看不见，但它仍然是组成这个立方体图形的…部分。请分别指出从三个不同方向（正面、上面、左面）观察，看不见的是哪一个立方块？让学生上台指出是哪一个。1.把从正而、左面、上面观察到的平而图形还原为立体图形（由5个小立方体组成）。（1）出示课本上从正面和上面观察到的图形的形状。正面（2）教师：这是由5个立方块搭成的立

6、体图形从上而和正而观察到的形状。你能不能够用小立方块搭出这个立体图形？（3）小组合作操作，根据上面两个图形搭出立体图形。（4）各组展示搭好的作品。请你评判哪个队搭得对，在括号内打“丿”。（5）教师：请说一说在搭积木的过程屮你的想法和做法。（6）教师：可以根据止面图形搭出符合正面的立体图形，再根据从上面观察到的图形搭出符合正面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐蔽的再根据上面的形状确定隐藏在哪一块下面。3•反馈练习，深化知识。（1）从两个方向观察，能不能确定立体图形的形状？出示课本第79页“试一试”的第1题图。（正面）（左面）教师：请用5个小立

7、方块搭出这个立体图形。教师：请用5个小立方块搭出这个图形。各组展示搭好的作品。教师：各组搭出的立体图形的形状都一不样，你从中发现了什么？能说一说为什么搭的不一样？使学生认识到根据从两个方向看到的平面图形不能确定唯一的立方体图形。（2）从从两个方向观察可确定达成这个立体图形所需耍的立体块数量范围。出示课本第79页"试一试”的第2题图。教师：先从上而看，哪个位置有小立方块，哪个位置没有小立方块？再从左面看一排最多有几个？最少有几个？（搭成这样的立体图形，最少需要5个小立方体；最多需要8个小立方体）小组合作，摆放实物，搭成这样的立体图形。让学生体会从两个方向看

8、到的平面图形虽不能确定唯一的立体图形，但可以确定搭成这个立体图形所需要的小立方体