[小学教育]21搭石新

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1、课时教学设计首页（试用）授课时间：年月FI课题21•搭石课型讲读课第几课吋2课时教学目标1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重占与难点1.休会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着故乡的小路也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义教学方法与自读自焙、合作交流想

2、象画面手段使用教材的构想《语文课程标准》指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，激发学生的主动意识和进取精神，倡导口主、合作、探究的学习方式。因此，木节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式。在教室搭建搭石让学生走一走搭石，使学生对学习产生浓厚的兴趣，感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文，合作探究，通过对语言文字的感悟，结合也面体验，理解文本。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）教师行为程变化及处理要环节的效果第一课时一、自主式导读1、板书课题21、搭石2、出示学习目标1、认识7个生字，会写11个生字。2、正确读写“

3、间隔、懒惰、俗语、平衡、联结”等词语。1•读文找句，画句子，交流2•自由读，交流感受。3.学牛各口交流体会3、正确、流利、有感情的朗读课文。3、出示导学提纲1•自读课文：搭石给你留下了怎样的卬象？2•交流学习“什么是搭石”。3.默读2・4自然段，寻找美丽风景。4.交流所寻风景4、学生口学二、互助式解疑。5、各自提出疑点,小组相互讨论三、探究式点拨6、师生讨论1•搭石给你留下了怎样的卬象？2.什么是搭石？四、强化式拓展7、练习展开想象，试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话。8、当堂测试一、看拼音，写词语jiangelandudpi

4、ngheng()shanhongbaofaxiangbeierxing()()二、读一读，用“一”选出带点字的正确读音。猛涨(zhangzang)伏天(f11fU)联结(jiejie)挽裤(miamwan)人影绰绰(chudchud)太原市教研科研屮心研制第贝（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容当堂达标检测当堂测试一、看拼音，写词语jiangelandudpinghQng()()()shanh6ngbaofaxiangbeierxing()()二、读一读，用“一”选出带点字的正确读音。猛涨(zhangzang)伏天(fufu)联结(jie

5、jie)挽裤(miamwan)人影绰绰(chu6chud太原市教研科研中心研制第贝（总贝）课时教学设计尾页（试用）21、搭石jiangelandudpingheng()()()shanhongbaofaxiangbeierxing()()作业设计1、1、抄写21课生字2、抄写21课词语教学后记太原市教研科研屮心研制专业好文档精心整理欢迎下载