开放教学内容,培养创新思维.doc

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1、开放教学内容，培养创新思维素质教育的核心是创新教育。创新在某种意义上就是超越和突破，它的显著特点是外向和开放。开放的思维方式，是创新的基础。而传统的如注入式等教育模式，尽管在知识、技能、效率等方面不无优势，然而获取这种优势的代价是沉重的一一它总体上引导的是眼光内向，训练的是封闭的思维方式，在一定程度上压抑了学生学习的积极性和创造性。因此，改革自成一统、自我圭寸闭的状态，以开放的模式培育学生开放的思维，已成为素质教育的迫切需耍，也是时代赋予教育的使命。下面就小学语文教学如何以“开放”的模式，培养学生创新思维，谈谈我的看

2、法。一、教育内容的开放科学与真理来自生活，走向发展。因此，教育内容就应具有开放的属性。然而传统的教学内容却较少为学生的主动探索提供服务，因而影响学生探究性学习能力和创新精神的培养。要培养学生的创新素质，就耍打破教学内容的封闭，为学生提供创新的教学内容。就小学语文而言，教师不仅要善于处理教材、调整教材、重组教材内容，充分挖掘教材中的创新教育因素，赋予传统教材以新的活力，更要善于结合实际，吸收并引进与现代生产、生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的信息资料，设计以情境为特征，以自主探索过程为重点和以开放性为主的内容，

3、并尽量注重问题的探索性、题材的丰富性、信息呈现形式的多样性、选择性以及解答方法的多样性等，以丰富学生的认识，拓宽思路，训练创造性思维。如，在教学口语交际课时，我就设计了一个买文具的情境：文具用品店里，货架上摆满了文具，售货员正在接待买文具的小学生。我让学生选择自己喜欢的角色（售货员或是顾客）进行现场表演，引导学生讨论该怎样进行买文具的口语交际，接着又进行购买其他物品的口语交际的扩展练习。这样一个以开放性为主、灵活性较强的教学内容，不仅给人一种耳目一新之感，而且激发了学生思维的创造性。二、空间的开放对学生来说，社会有着

4、丰富的教育资源，是一个大课堂。因此，语文教学应建立课内外、校内外相结合的教育空间体系，在这一空间体系中，应该应用课内知识，结合课外见识，使抽象知识具体化。这就耍求课堂必须突破教材的限制，打破囿于教室、囿于学校的教育空间概念，向室外甚至校外的工厂、农村、社区及家庭等延伸，向影视报刊、电子网络等传媒延伸，使课堂变得博大、丰富、生动。如可让学生到街上寻找错别字；组织学生到市场调查，上网查询并下载有关资料，制作宣传海报。这种空间的开放既是培育创新素质的需耍，也是现代科技发展对教育的必然要求。这里必须说明的是，语文教学要从封闭

5、式的课堂教学中解放出来，这就要求在教学中运用素质教育的思想和理论指导实践，既不是“放羊”式的放任自流，也不是“空对空”的虚假形式，而是耍努力创设全方位接触、多层面应用的良好环境，才能真正达到学生走向社会，活学知识，开阔视野，培养创新能力的目的。三、过程的开放创新的教育价值观认为，教学的目的不仅是教会解答、掌握结论，而且是在探索和解决问题的过程中锻炼思维，发展、提高主动寻求和发现新问题的能力。然而，传统的教学是以问题为起点，以结论为终点，即“问题一解答一结论”的封闭式过程，其是以让学生理解（记住）大纲耍求、书本知识为最

6、终目的。课堂上教师条分缕析，细细讲解，所有的结论都是老师分析后完整地告诉学生的。在这一过程中，学生的思考过程几乎被取代，独立分析和解决问题的能力得不到培养和锻炼。而实施创新教育,培养学生创新能力，就必须打破这种注入式、教条式的教学过程，构建自主探索的开放式学习过程的模式，理顺“过程”与“结论”的关系，采用启发、讨论、探究、实验、质疑等教学形式，使学生的创造性思维从中得到训练与强化。如，在教学《称象》一课时，考虑到学生受年龄和生活经验的限制，对理解“曹冲称象的方法”这一教学难点比较吃力，于是，在突破难点时，我一改过去教

7、师讲演、学生听看的信息单向传递为立体传递，要求学生先做实验，然后小组交流说明理由。结果有几个学生在交流过程中发现，运用数学语言能更清楚地说明理由。这种不唯书、不唯师，自主探索，敢于质疑的精神，就是开放的教学过程所带来的。四、训练的开放首先，向“全脑”开放，让学生的五种感官全部打开，通过听、看、嗅、动、触感知多种媒体信息，以利于激发求知欲，以利于对事物的全面了解，也有助于右脑与左脑的配合产生灵感，开展创造性思维。其次，加强开放性的发散思维的训练。课堂的提问、试题的编制等都应在加强基础知识、基本技能训练的同时，推出形式新

8、、入口宽、解法活的开放性问题，如非确定性、非唯一性结论的问题，现实性强、易调动研究热情的问题，鼓励独创、有广泛发挥空间的问题等。如，讲完《做风车的故事》后，我问学生：“你们喜欢课文中的谁？为什么？”绝大多数学生表示喜欢牛顿，喜欢他的勇于改正缺点、发愤学习、刻苦钻研的好习惯。我再追问：“还有吗？”这时又有位学生说喜欢卡特，引来其他同学的一片哗然。