营造开放的教学环境培养学生的创新思维

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1、营造开放的教学环境培养学生的创新思维[营造开放的教学环境培养学生的创新思维]创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生学得积极，学得主动，提高思维兴趣，培养创新精神，营造开放的教学环境培养学生的创新思维。教师必须创设民主、宽松、愉悦的教学环境，让学生消除障碍心理，主动学习。下面谈谈我在教学中的几点浅见。一、创设民主环境，调动学生积极性。专家指出：活跃、和谐、民主、平等、欢快的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的源泉。课堂教学是师生双向信息沟通的过程，学生是教学活动的主体，教师要发扬民主，尊重学生，引导学生积极参与教学过程，使教学中充满

2、师生的激情与互动，涌动师生的情感投入，成为一种具有生命意义的活动。在具体的教学中，我废除了学生挺胸直背的坐姿；倡导大胆发言、有错必纠、有疑必问，允许学生围绕课堂内容轻声说话、激烈讨论（有时，甚至跳过位）；允许学生挑选自己喜欢的问题和解法等。在探究长方体的表面积计算公式的教学过程中，我先让学生自己发现规律，小组进行讨论交流，交流过程中学生们情绪高昂。生1：＂可先求各个面的面积，再相加。＂生2：＂这样不好，我只求三个面就可求出表面积了＂…我笑着问：＂那么厉害啊？只求三个面就可以求出吗？你想怎样做？有什么根据吗？＂。学生们更加＂大胆＂了，不等老师点名便迫不及待的站起来发言。最后再总结出最好的方

3、法。在课堂上，教师要保持和蔼可亲的表情和饱满的激情，使用鼓励性的语言引导学生，当学生有了出色表现，用＂你好棒＂＂你真聪明＂＂真好＂等语言表扬他们，耐心指导，亲近他们，使学生消除对老师的惧怕感，学生们心情欢快、思维活跃，敢想、敢说、敢发表不同意见。营造这种教学环境，使学生乐意学，放松学，积极性高，教学效果也比较显著。二、巧设学习的小组环境，发展团队合作精神。传统的＂秧苗式＂座位方式和单一的教学方式，让学生之间缺乏互相合作的交流，对学生的合作学习有阻碍作用，教育论文《营造开放的教学环境培养学生的创新思维》(..)。在教学中，我根据学生的个性学习水平、智力因素等具体情况，结合自愿组合

4、原则反学生分为五、六人一个小组，把课桌排成正方形，实施小组合作学习。鼓励学生发挥自我意识，表现自己，并学会尊重别人意见，欣赏别人，增强合作观念，共同完成学习任务。比如：在教学长方体的体积计算时，小组进行分工合作：有的剪纸、有的拼图、有的计算，形成互补学习。并以小组为单位，向全班汇报小组意见，接受其他同学的质疑与老师的点拨，在和谐、自由的讨论中得到问题的结论。这一过程中，让每一个学生都主动参与，体验成功，感受集体力量，感受到自己被尊重，从而提高自信心，提高学习兴趣。有助于增进团体合作的信心和兴趣，有利于学生之间互相取长补短，有利于提高学生的集体荣誉感，有利于创新能力的开发。三、大胆质疑

5、、发散思维。爱因斯坦说：＂问题的提出往往比解决问题更重要。＂，数学的教学要诱导学生发现问题、主动探索，这也是创设生动、和谐的教学气氛的有效途径。在教学中，我习惯先让学生自由预习，提高自学能力。在初步感知后，自由发问。比如：＂自学了书上内容，你学会了什么？＂＂还有什么不懂的地方？＂＂你觉得哪些地方比较难＂＂哪些内容你比较有兴趣？＂等等。在教学统计时，我列出十个人的跳远成绩。鼓励学生大胆发问：＂从上面数据，你可以提出什么问题？得到什么信息？＂学生提出的问题非常多、非常有趣。如：＂总和是多少？＂＂怎样求平均数？＂＂如何制成统计表？＂甚至有的问：＂为什么XX跳得最远？＂＂XX跳得少是不是病了

6、？＂……我先肯定了他们踊跃发言的优点，再与学生共同筛选掉一些没有意义的问题，找出有针对性的问题，师生再共同讨论，由问题导入课程。这样，有利于发挥学生的主体性，让学习更有针对性，更有利于发展学生的创造性思维。四、联系实际生活、引发求知欲。学生对学习的兴趣不能只靠教师的说教。而应该在课堂上着[1][2]营造开放的教学环境培养学生的创新思维2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）

7、金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓