成人学习者时间管理问题分析与策略

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1、万方数据2009／10总第273期CHENGRENJIAOYU文章编号：1001—8794(2009)10—0038—02成人学习者时间管理问题分析与策略叶海智，贾甫(河南师范大学教育技术系，河南新乡453007)摘要：在分析成人学习者时间管理存在问题的基础上，初探学习者在个人时间管理上存在问题的原因，并提出时间管理支持应包含的主要内容，即进行时间管理行为训练；信息技术能力培养；建立在线时间管理监控系统及为学习者建立详细时间管理评价量表。关键词：时间管理；成人教育；策略中图分类号：G720文献标识码：A一

2、、成人学习者时间管理存在的问题长期以来，学习支持服务只是扩大开放度，尽母减少和避免时空上的限制，从学习效率、自身能力上解决问题，而忽视对学习者提供时I'日】管理支持。事实上，大多数成人学习者虽然时间价值感较高，但缺乏时间管理意识，缺乏理性的学习计划，他们的问题在于意志力或方法、能力的缺乏，想法与行动之间的差距。1．冲突干扰，计划赶不上变化。成人学习者主要是以家庭为基地的自主学习，担负家庭和工作的双莺负担，学习时间不够成为远程学习突出的问题，这往往会影响学习者改变学习计划。主要表现有：由于工作的加班、加点，

3、生活中的突发事故，造成学习计划的推迟；在学习之前，往往花费大量的时间对学习内容进行对比研究、犹豫不决，为选择什么样的学习方式而耽搁大量的学习时间，造成不能按时完成学习计划而改变计划；学习者的社会性接受程度也影响学习者的学习计划，如发现即使与某人对话已经十扰学习时，而碍于情面很难结束会话；时间计划的紧密，无形中加重学习者的心理负担也会影响学习者的学习计划实施，等等。主要原因是学习者在制订计划时缺乏整体规划学习的观念，没有按事情主次排好序，没有学会从日常事物中理出条理，没有设置完成学习任务的最后期限，而造成学

4、习的拖延和混乱，最终导致要改变学习计划。2．缺乏恒心，拖延执行计划。长期以来，由于成人学习者具有学习依赖性，习惯于教师“包办”学习计划、进度、学习材料，而对于自主学习不能很好的适应，缺乏必要信息技术技能，独立学习变得困难，容易对远程学习失去信心，导致拖延学习计划，不能按时完成学习任务。学习者的社会归属感也影响着学习者对学习计划的执行，无论是传统教育还是成人教育的学习者，都渴望得到团体、朋友、教师的关收稿日期：2009—03—02作者简介：叶海智(1963一)，男，河南洛阳人，博士，河南师范大学教育技术系教

5、授，硕士生导师，主要从事教育理论、网络教育应用研究；贾甫(1977一)，男，河南南阳人，河南师范大学教育技术系在读研究生。38怀、爱护与理解，而大多数成人学习不能提供面对面交流的保障，导致学习者的厌学情绪，即使有良好的学习计划，学习者也不能按时执行。3．目标不明，无计划低效率行动。有时成人学习者疲于知识面广而渴求更多学习了解，缺乏具体的学习目标，从而出现大撒网而小捕鱼的情况；有的学习者由于不了解学习资源的特性，甚至在不知学习课程的特点时，在网卜盲目的进行搜索资源，在网络没有导航的情况下而浪费大量的学习时间

6、。有的学习者参加学习只是为了文凭，对学习根本没有什么计划，根本不对自己的时间进行管理。有时候事情太多，而时间表排的很满，就会很烦，结果什么也不想做，无法实践，造成学习的低效率。这些自发性的时间浪费行为都是学习者为满足自己与学习无关需求的结果；同时也由于学习资源设计的技术支持不能满足学习者个性化要求的结果，具体表现为资源的设计缺乏必要的导航设计和及时的反馈等。二、成人学习者时间管理问题原因分析1．缺乏时间管理行为训练。时间管理行为训练就是通过辅导、咨询、授课等多种形式对个体的时间管理行为进行干预的过程，包括

7、启蒙时间管理意识、习得时间管理的技能、发展自律能力、克服时间浪费习惯等，其最终日的为帮助个体形成有效的时间管理行为。回顾我国的教育体制，从小学到大学，很少接受过有关时间管理方面的课程或指导。对于成人学习者来说，接受这方面的指导也是少之甚少，几乎依据自己的学习习惯和风格来管理自己的学习时间。而研究所证实的时间管理对学业成绩、心理健康等的关系，令人不得不想到这应该是一个教育界应引起重视的问题。在围外，许多大学，早就专门为学生开设了有关时间管理策略的指导以提高大学生的时间管理能力。⋯从国外和企业界的实践看，时间

8、管理的行为训练可以改变人们固有的时间管理能力。2．缺乏利用信息化手段提高时间管理的能力。利用网络学习是成人学习的一种重要的学习方式。不论是教学资源的组织、发送、存储，还是学习手段以及学生与教师、学生与学生之间的交流等都有万方数据CHENGRENJIAOYU2009／10总第273期赖于计算机网络技术与通讯手段的发展应用，然而方法让他们回到工作、学习中后能更有效地管理时并不是所有参加学习的学生都能熟练地使用这些技间。辨认出会浪费