2015年河南省中考备考会语文课件（共60张PPT）.ppt

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1、快乐识记轻松写作2郑州市第十九中学杨卫平2010年高考，浙江省文科前10名，新昌中学高三5班占3个，该“牛班”班主任梁永霞说：“真的没什么秘诀。我们一直实实在在地在做本质、本色的事情。我们追求的是人的成长，而不是急功近利地去追求高考成绩。”3郑州市第十九中学杨卫平一、基础知识：理解与记忆并存4郑州市第十九中学杨卫平3.题型：（1）字音、字形、词语辨析。1.理念：实践化、生活化、民生化、时事化。基础知识的考察，就是把世界带给我们，而不是简单的机械记忆。2.方法：避免死记硬背，寻找规律。5郑州市第十九中学杨卫平连词成句：兆子:1.我在大庭广众之下被门槛绊了一跤，摔在凹凼里，还流下了三尺涎水，不过我

2、不觉得尴尬，因为这是我精心筹划的一场喜剧。2.我用骸骨制成的王冠为这个转瞬即逝的生命加冕。晨箫:1.那个魁梧的乞丐长得很中看。2.我正在休憩，忽听一声清吟，又闻到一阵芳馨，再一看，一个羞怯的少女朝我走来。云逸:阿元这个无赖最近不知在想些什么，好像对什么都漠不关心。他走在路上，发出令人作呕的傻笑声，接着一脚踩在苔藓上，摔了个半身不遂，又被一群跑过来的猪仔踩得奄奄一息。梦娇:一只鸟儿破壳而出，对着天空羞怯一笑。沛瑶:她在花海中休憩，伴着丝丝芳馨，享受大树的荫庇。67郑州市第十九中学杨卫平（2）名著阅读：近几年对名著考查的要求提高了，由以往单纯对常识类、人物特点的考查转向对情节的考查，泛泛阅读与考前

3、突击记忆已不可取。务必要求孩子认真阅读原著，老师经常提问。8郑州市第十九中学杨卫平（3）默写：名句。订正三遍。（4）改病句：找病因，对症下药。（5）仿写：看修辞，看字数，符常识。（6）表格题：横看纵看找原点，立坐标。（7）读图题：图文交融，勘察寓意。（8）综合性学习：靠积累，求自主。（9）宣传标语：向生活学习。（10）句子排序：找关键词。（11）材料概括：互相兼顾。“听说长得帅的默写都特别好”呃，你见过课代表用这样的板书激励小伙伴么？双十日，我一走进教室，就被鹤仪的文字萌翻了。小伙伴都好卖力哦。最重要的是人人过关[耶][哈哈]孩子常常比大人会激发人啊。视频4.综合性学习以手抄报为载体15郑州市

4、第十九中学杨卫平4.温馨提示：学生是学习的主人，老师的教永远代替不了学生的学。知识乐趣化，乐趣知识化。16课例：诗意盎然的语文课忽如一夜春风来，千树万树梨花开。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。北国风光，千里冰封，万里雪飘。17郑州市第十九中学杨卫平二、写作教学：写作与生活链接18郑州市第十九中学杨卫平叶圣陶：写出诚实的、自己的话。朱永新：共写，就是共同生活。李克强：喊破嗓子，不如甩开膀子。1.立意其实有规律立意，就是确立主题。主题是文章的灵魂，作文的选材、结构、语言，都要受主题的制约。一般可以从以下三个

5、方面考虑选材立意的角度：1、从自己最熟悉的生活实际出发，选择最有体会、感触最深的角度去立意。2、从自己最容易把握的小角度出发，善于从小角度反映大主题。3、从创新的角度出发，用与众不同的思维去确立别人意想不到的主题。例文有一种怀疑叫爱“你们总不信我，我长大了，可以照顾自己了……”我埋怨着。父亲在一旁默默无语。我不懂父母怎么这样不信任我，我早已不再天天吃泡面了，可他们总是用怀疑的口吻问：“真的去食堂吃饭了吗？”我很不耐烦地点头。这个问题，父母问过太多遍了，可他们仍按惯例——我住校一回家，他们就要先拷问一遍，絮叨着吃泡面没有营养，不能正常进食的话就会搞坏胃，可能会得胃病，这可难治呀。父母总是拖长声音

6、，能将我的灵魂扯出来晾晒一遍，仿佛我就是个爱撒谎的孩子。下午，我们去姥爷家，我爱姥爷。姥爷人好，好得让我生气，他总是把我孝敬给他的东西分给别人。“姥爷，你又把我上次孝敬你的梨给分了？”我一见面拉着姥爷的手问。“没，自己吃了。”“骗人！”“我真的是自己吃了！”姥爷挺委屈地说。进屋，我先检查冰箱，仅剩两只梨子了，上周我带了满满一塑料筐的，这么快就吃了？我眼光乱晃，终于找出姥爷两个10岁小友的溜溜球、小豆子的两把弹弓，便说：“看，你分给他们吃了。”“没，前几天咳嗽，都煮了吃了，很甜。”姥爷说。“真的？”我仍旧不放心地询问。“真的，你个小丫头怎么这么烦人咧！”姥爷叫起委屈来。我说：“不骗人？”“骗人变

7、小狗！”姥爷吹胡子瞪眼睛。晚上，回到家。我仍想着姥爷，原来父母不信任我正如我不信任姥爷一样，那种不信任来自不放心，来自内心最深切的爱。这一种怀疑就是爱。真爱总是隐藏在困惑与不解中，当你读出爱的真谛，那便是幸福的所在。2.拟题原本有诀窍（1）呆题活写，赋予动态美（2）巧用修辞，增加情趣美（3）妙用想象，创造活力美（4）巧卖关子，妙设悬念美（5）妙改名句，转换意境美3.行文也会有秘笈（1）题记增色，先