案例赏析廖敏慧.doc

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1、《买菜》案例赏析酒泉路小学廖敏慧教学重点：1.学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。2.能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。教学难点：随《买菜》的音乐有节奏的律动。课时安排：一课时教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。教学过程：师：愉快的音乐课又开始了，小朋友们，让我们跟着音乐动起来吧！（播放《劳动最光荣》的MTV，学生和老师一起律动）师：劳动最光荣，今天，让我们一起来尝试一下劳动的乐趣，当家做一次小主人，好不好？生：好师：假如，你当小主人的话，能做哪些家务活呢？谁能边做动作边来告诉大家？生：回答表演！师：小朋友真能干，今天，老师带小朋友到外面看一看，仔细

2、看，是什么地方，人们在干什么呢？（多媒体播放早上人们上菜场买菜的情景，配上《买菜》的伴奏音乐。）师：这是什么地方？生：菜场师：看见人们在干什么？师：你看见买卖了什么菜？师：鸡蛋是怎样?青菜是怎样？师：小朋友看的真认真，你能像老师这样，用这种节奏把菜说出来吗？“XXXX

3、XX”(多媒体出示节奏练习谱)师：一起来读一读师：鸡蛋圆溜溜呀！谁也能象这样来说说你看见的菜！师：这个节奏怎么读“XXXX

4、XXX”（多媒体出示）师：菜市场的菜真多！念：“萝卜、黄瓜、西红柿”跟我读。师：这一行谁来读？“蚕豆、毛豆、小碗豆”师：一起来说一说。。。。。。把两行一起来读一读（多媒体出示节奏练习谱）案例分析：　　学

5、生通过演唱《劳动最光荣》，很好的激发了他们上音乐课的热情，在自己模仿家务活时，学生对自己当家做主人深感兴趣，通过师生互动的形式，激发学生积极性，参与教师的教学活动中来，并提高了学生的学习兴趣通过观看视频，菜场买菜的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向，使学习内容变的丰富，学生轻松的就能掌握，为新课的教学打下了扎实的基础。教学遗憾之处是应把节奏XXXX

6、XX

7、X-

8、作为重点多练习，让学生多掌握。