习作教学要强调“目的对象”性-论文.pdf

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1、锋．强警一轵《教育驰代札裁裔探索镳习作教学要强调“目的对象”性河北省承德县下板城学区中心校(067400)罗延军其实，关于作文原点的问题，古代早有“言为心声”“情动特别需要注意的是：我们这里所说的言语表述动机，即是而辞发”的说法。很显然，这里所说的“心声”与“情动”当是作指推动一个人进行言语表述从而满足一定需要，达到某种目文的发端。但令人遗憾的是这些见解或说法并没有得到弘扬，标的意图、愿望、想法。在现实生活之中，人们常常会把需要和更没有得到足够的重视和深入的研究，特别是我们的语文教动机混在一起。的确，需要与动机是紧密相连的，有什么样的育由于受到了“政教合一”科举制度的干扰，作文

2、应有的起点需要就可能产生什么样的动机，并且此二者的心理发展过程发生了很大的偏移，使它成了“代人立言”的差事，而且此风蔓很短，往往是连锁反应。再加上此二者都隶属于观念形态，看延至今，并没有根本的改观。不见，摸不着，故人们常常会将此二者混淆。严格地说，需要与现在，就让我们来看看作文教学的实际做法吧。上课伊动机是既有联系又有区别的，它们分处于心理过程中的两个始，老师首先出示命题。小学生面对老师的命题，不管他愿意不同的阶段。动机可能由多种因素激发，不完全由需要引起，不愿意写，有没有东西可写都必须写，都必须按照一定的要求需要必须在一定的条件下才会转化为动机。需要是行为最为去写。而命题呢，

3、绝大多数是命题者出于某种目的、一厢情愿重要的始发因素，但它往往要动机来驱使。的设想、规定、要求。需要与动机的联系是多样的：满足间—个需要可能会产生形成如此尴尬局面的原因可能有许多，但作文的起点不多种不同的动机；一种特定的动机常常是几种需要赖以表现的是地方，指令和限制过多，当是最为致命的。哪儿是一个人说共同途径。另外，需要与动机在绝大多数情况下是相连的，但它话、作文最初的基点呢?一句话便可回答：个体生存和发展的们也偶然分开。有的需要只有在出现了相应的目标，具有满足希需要。这既然是说话、作文的缘起，也是说话和作文的内在动望和可能的情况下，才能发展成为现实的动机。形成言语表述动力。当

4、自己没有需要，或者是需要和要求并不那么强烈时却硬机的另—个决定因素是外部诱因，它是产生言语表述动机的“拉叫你去做，原本有益、有趣的事也会变成一种惩罚或灾难。比力”。在现实生活中，人们的言语表述并不都是内在需要的驱使。如吃饭，假如你当时并不想吃，却硬要你吃，再自然不过的吃如言不由衷的随声附和；严刑逼供下的屈打成招等，并不是个体饭也会变成名副其实的负担和无奈。与此同理，当一个人不想缺乏什么，而是外部某种因素的诱导或迫使，但就其实质而论，说、不想写的时候，你却偏偏硬逼着他说、他写，除了无可奈何它依然是基于个体对某种行为后果的认识而产生的。所以，正确应付与敷衍塞责之外还能有什么良策呢?

5、的作文教学的运作程序，首先是创设与相似基因的学生具有相为了自身的生存和发展而说、而写，是再自然也不过的事似性的条件和环境(即相似的外部诱因)，从而拉动他们的内需情了。语言从哪里来?文字因何而生?不都是因我们的祖先生(即相似的内部需要)转化成写作动机，变“要我写”为“我要写”。存和发展的需要吗?现代科学已经证明：人体在生理学方面有这也就是说，要重视对作文起跑线设定在何处的探讨，重视对创许多地方与其他动物、甚至与“植物”系统的活动是相同的，只设与学生的需要和转化为表述动机相似的条件和环境研究。一不过，人是居于其他一切动物之上的“能言动物”。所以我们改盛行多年的只看重小学生写成的文章

6、是不是达到了要求与规说：人类生活在天地之间，生活在社会之中，他的一切行为，包格，不断强化如何审题、如何开头、如何过渡、如何结尾等一系列括言语，都是为了生存和发展的需要。这里所说的言语生成过技术操作层面训练的做法。在摸清学生的内需，创设与之相似的程中的心理条件包括表述动机、词汇选择、语音实现。表述动外部环境与条件，培育表述动机，减少限制，大提倡自主写作、乐机，是指话语中表述特定内容的需要。简单说，作文当是先有于表达上下功夫。表述动机，然后再去遣词造句、谋篇布局，而不是现在的通行先说摸清学生的内需，创设、提供与之相似的外部环境与的先去理解别人的指令——命题，然后再由此去编制句子或条

7、件，培育表述动机的问题。按奥尔德弗在《人类需要新理论文章。这种让自己完全听命于别人的指令，用自己手中的笔的经验测试》一文中对马斯洛需要分类的修正，人的内在需要“代人立言”的作文不符合自然之道。当然，这也不是说命题作大致可以分为3种：①生存的需要，包括心理与安全的需要；文完全无用，一无是处。如果命题恰能切入作文者的心思，激②相互关系的和谐的需要，包括有意义的社会人际关系；③成活尘封于心中的记忆，促使作者能把命题迅速地转化为强烈长的需要，包括人类潜能的发展、自尊牙IZl自我实现。总之，人的表述动