四个维度,提高小学生习作水平-论文.pdf

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1、PrimarySchoolTeachinqResea~h四个雏良，炎高小学生习作水平江西赣州市会昌县会昌小学丁慧兰作文教学是语文教学的关键，在传统的作文教学中，教师往力。为此教学中，教师要有计划地同时也是难点。实际教学中，学生往会拘泥于教材的命题限制，常常组织学生体验生活、感受生活，捕捉感到写起来为难，学起来厌烦，导致是教材要求学生写什么，就着手训生活中的真善美，引发对真善美的作文教学缺乏实效。笔者认为，在练什么，跟着单元的命题亦步亦趋，体验和思考，而后在作文中写出来。教学中教师要引导学生走好四步学生写得

2、烦，教师也教得失去热情。在这方面，于永正老师堪称榜路，从四个维度提高习作水平，一是那么，到底作文命题需不需要样，他常常会根据班级中的现实状抓好积累，二要训练说话，三要增强跟着教材的指挥棒转呢?笔者查阅况，让学生即时写作。如东西丢了感触，四要引导领悟，从读、说、感、了国外的作文教学资料，并由一些写寻物启事，宣传班级活动就写海悟四个环节实现习作能力的飞跃。国外作文教学研讨发现，通常国外报、通知等，针对一些具有争议的问笔者现根据自己的教学实践，谈谈的作文教学不定题目，而是出示一题，则要学生打擂台，各自说明各自几

3、点体会。个相关的场景，或者是主题，让学生的观点。这样一来，就将作文教学一、增强阅读积累，培养乐读习惯自主命题，这样就给予了学生广阔放在一个动态的环境中，使学生体阅读，既能带来新鲜的知识补的思维和想象的空间。如假设你遭会到作文是一个“不吐不快，一吐为充，又能使学生间接获得生活经验，遇了风暴，到了一个陌生的小岛，你快”的载体和手段，久而久之，就养博采众长，不知不觉受到语言文字会选择如何生活?请发挥想象，选成了习作的习惯。的熏陶和感染，积累丰富的情感，提择一个你喜欢的地方，介绍那里的我深受启发，在教学中将课文高

4、语文素养。人文风情。显然，这样的题目对于情境的设置与小练笔结合起来，让在平时的教学中，教师要善于小学生来说，存在着难度。但在外学生一边被课文的情感感染，一边从阅读方法上多加引导，一方面鼓国教师眼中，这并不是问题，因为学在自己的笔下抒发出来，使自己的励学生多读精品，如一些具有积极生可以自由选择多种途径来查阅资想法与文本阅读遥相辉映。学生的向上精神的佳作，或者是一些文质料，搜集素材，然后根据自己的认识写作很快进入角色，感到如鲠在喉，兼美的名著作品等；另一方面则要和理解，最终形成一篇表达自己观不吐不快，这时候写

5、出来的东西自指导学生兼收并蓄，多元吸收，多样点，展示自己想象力的习作。正是然顺畅，是与他们思想感受相辅相阅读，各种题材的作品都要涉猎，各这样的写作模式，激活了学生的写成的有效补充。经过这样一段时间种写作手法都要欣赏。写作是一种作思维，学生们都乐于尝试动笔。的磨合，学生的表达娴熟自如，笔头积累，阅读其实也是一种积累。基于国外作文的教学现状，我也熟稔了很多，从而减轻了写作的平时，课堂上我会带领学生进在平时的写作教学中也做了一些尝难度。行作品赏析，或者是佳作品读，每个试。如针对教材中一些古板、冷硬四、加强学科整

6、合，推进应用写作人都可以根据自己的理解，说说对的命题，进行适当修改，尽量接近生写作的应用是非常广泛的，随所读文章的体会和感受。在阅读之活，更适应学生的现实，让学生乐于着社会发展，越来越多的应用写作后我会让学生进行分享和运用，针动笔展示。如将《保护环境》《自我都需要形成文字，这使得作文的实对自己喜欢的段落或者故事，用自介绍》《参观工厂》等题目改为《垃圾用性日益凸显。在教学中，教师要己的语言表达、介绍、推荐给全班同的自述》《我的“健忘症”》《水的自白加强学科整合，有效推进应用写作。学。通过这样的阅读积累，使学

7、生书》等题目，激发学生的写作热情。在信息化的时代背景下，写作的写作资源库日渐丰富起来，到拿三、注重生活体验，触发情感源头已经不再是单一写作，而是多学科起笔的那一刻，便会犹握神来之笔，作文的源头是生活，丰富多彩多领域的整合性应用写作。像写观灵感和才思汩汩流淌。的生活能够触动情感的萌生，使学察报告、实验记录，写美工的制作过二、重视命题训练，突破教材限制生的习作有充沛的情感，富有感染程、制作步骤等，这些都要具有相关PrimarySchoolTeachingResearch学科知识，并通过语文写作最终成等，通过这

8、些丰富的练笔积累，循序文。为此在教学中，我注重对各个渐进地提高学生的习作水平。学科的引导，加强对各学科写作的作为教学一线的教师，虽然名指导和训练，每周都会要求学生根字只姓“小”，但在作文教学系统中，据自己的生活实际，进行相关的练却具有举足轻重的奠基作用，因此笔。如在体育课上做的动作可以结不能掉以轻心，而是要多加钻研，积合动作要领写出运动练笔，音乐课极拓展。笔者相信，从四个维度人上的律动可以结合节奏写出体会，手，有效提高小学生习