如何提高学生的阅读理解能力-论文.pdf

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1、谈高中语文阅读教学策略王磊(山西省长治县六中)【摘要】在我们的日常生活中，阅读已经成为不可或缺的内容，尤其是在我们的语文教学中，阅读更加受到大家的关注，许多N4i"在这方面作过了深入的研究，也取得了许多的成绩，这是一个不争的事实，但是在当前的教学实践中，阅读教学并不乐观，存在着许多的不足，比如，不厌其烦的分析教材，肢解教材，老师大讲特讲，学生昏昏欲睡等现象层出不穷。再此，我结合自己的教学经历，就当前高中语文的阅读教学现状作简要分析，并就新课标下的阅读教学，如何实施新课程标准的理念谈自己的浅薄一些看法。【关键词】高中

2、语文；阅读教学；策略．阅读本身不是目的，只是一种手段或途径，它的目标是有益于学生获经验、体验、情感唤醒，让其充分融合到对文章的阅读，对文章的理解中，取更多知识、身心健康发展。阅读是学生的个性化行为，教师要珍视学生这就要求阅读教学要时刻关注学生的个体存在状况，要能把学生阅读与现独特的感受、体验和理念，在教学过程中引导学生学会运用多种阅读方法，实生活链接，使学生的认识能力、联想能力、创新思维在潜移默化中得以从而构建适合自己的阅读方式。然而一些语文教师由于缺乏先进理念的引培养。领，囿于传统的阅读教学模式，漠视教学过程中学

3、生的主体地位，直接影3学生阅读能力的培养是语文教学的关键响了学生的兴趣和能力的培养。我根据自己的教学实践经验谈谈如何进行语文阅读不仅仅是理解书本的内容，更重要的是让学生养成良好的高中语文阅读教学这一问题。阅读习惯和读书技能，从而能够长期地通过阅读提高素质。①课堂教学1将学生作为主体激发阅读兴趣需加强背诵指导。除了晨读课以外，教师须在平时加强对学生背诵的把兴趣是成功的关键，要激发学生的阅读兴趣，首先要做到以学生为本，关，高中正是学生记忆力好的时候，多背诵有助于阅读技能的提高，并给予他们自由选择阅读的空间，让他们找到适

4、合自己的读物，并能总结和能将阅读的知识化为已有，背诵也要分阶段进行，首先是要求学生熟读理解所阅读的东西。这样的阅读能让学生感到快乐，并使他们对阅读产生并理解意思，其次要让学生逐句背诵并加深巩固，之后就是让学生在理兴趣，有助于老师的指导此外，由于青少年的年龄特点，他们接受新事解意思的基础上边思考边背诵，争取能够在复述全文的基础上背诵。读物的能力很强，又有较强的好奇心，因此，在学生阅读时教师应该讲解和书笔记也很重要，因为单一的阅读并不能全面提高学生的整体语文能力，引申，用生动形象的解说表现内容，从而深化学生阅读的效果。

5、例如，可要养成良好的读书记笔记习惯，让每一次读书都有所收获，都能得到知以在阅读课文之前，播放相关的多媒体课件，将无声阅读变成有声朗诵，识和语文素养的提高。②带领学生用阅读的方式掌握语文知识。语文知用课件绘声绘色地将内容生动展示，让学生感觉到所读的东西不再是空乏识是语文学习中的根本和基础，阅读要在具备完善语文知识的基础上进的纸上谈兵，而是切实的文化。或者教师自行朗诵，让学生在抑扬顿挫中行。如在教文言文时，文言文中的各种文化常识、作者文章出处和历史体会文章的感情，如教学

6、景都是必需掌握的，如《史记》，作者汉朝司马迁，教师讲到和《史记》前先播放了电影《林则徐》的虎门销烟片段，学生们反响非常强烈，被深相关的文言时，可以用司马迁受刑仍毅然坚持写史的伟大精神作为课文深激发了阅读兴趣，并且无形中灌输了学生民族荣耀感进行了爱国主义情的引申和内涵补充告诉学生。③组织课堂讨论，提高阅读能力课堂讨怀教育。这样，就使得学生在接下来的阅读中很快进入角色，他们在已经论是语文教学的重要步骤，也是学生是否吸收和消化了语文课的反映。理解的基础上学习会感到非常轻松并且有兴趣，阅读时也有着较为浓烈的给予学生充足的课

7、堂讨论时间，是语文教学中必要的环节。让学生组成感情，能够在字里行间油然而生爱国之情，起到了阅读后深刻记忆、读有小组讨论，各抒己见，使他们能够多方面理解文章，并让小组代表上台所获的作用。阐述观点和总结。老师应了解各小组情况，根据不同的学生特点来组织2与现实生活链接，调动内因，引导学生进行创造性的学习合适的问答和总结，并在课后形成书面作业，这样就将阅读、口头表达在语文教学中，我们应把语文教学与现实生活链接，引导学生进行创和写作三方面紧紧联系在一起，充分发挥了语文课堂的作用，提高了学造性的学习如学习英国作家高尔斯华绥的《

8、品质》一文，分析完鞋匠格生综合的能力。④训练发散思维，强化写作能力。阅读中要尊重学生，斯拉的形象后，我问学生：“现实生活中，我们的身边有‘格斯拉’样的人，要让他们能够从自己的视角去观察问题，即使有偏颇的结论，也不能妄你欣赏他们吗?”有的说格斯拉太固执了，他要亲手制作靴子，不让别人插断为错误，应该循循善诱，加以指引。只有培养学生发散思维，从多角手，他精心制作，