基于云空间的顶岗实习“微信课堂”初探-论文.pdf

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1、网习空间《中国教育信息化鳊辑部：mis@moe．edu．cn基于云空间的顶岗实习‘钊皓课堂，初探术霍芳，沈坚勇(湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲412000)摘要：顶岗实习作为高等职业院校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的重要形式．是培养高技能应用型高素质人才的重要途径，更是学生职业能力形成的关键教学环节。因此，如何有效地开展顶岗实习是职业教育的关键问题。本文对顶岗实习“微信课堂”平台进行了介绍，并详细阐述了如何基于“微信课堂”开展顶岗实习过程管理、实施教学活动以及实习考核。关键词：顶岗实习：微信：微信课堂中图分类号：G434文献标

2、志码：B文章编号：1673—8454(2014)06—0048—03一、背景在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020职业学校学生实习实训时间不少于半年。”年)》在第六章“职业教育”中强调，职业教育要“实行工职业教育和其他普通教育相比，其办学模式就是“教学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。《国务院产结合、校企合作”，更侧重于学生技能的培养，顶岗实习关于大力发展职业教育的决定》中要求“中等职业学校作为高等职业院校有效推进工学结合、校企合作人才培基金项目：湖南省教育科学“十二五

3、”规划课题“基于云空间的顶岗实习移动课堂教学研究与实践”(课题编号：XJK013CZY031)；株洲市社科课题“株洲职业教育云空间教学模式研究”(课题编号：ZZSK1318)。数等进行设置：qwbmuemdata表主要是对回复内容里面析U]．高教论坛，2009(5)：81—83、87．的表情进行存储和管理；qwbmxuer表主要记录管理员【2]高鹭．计算机基础课程网站的设计U1．科技资讯，信息。2009(28)：169．四、结语【3】周仲文，张景韶，冯立．基于Web2．0的精品课程网本课程网站秉承“以教学大纲为轴心、以教学对象为站设计与实现

4、．实验科学与技术，2010(1)：77—79、96．中心”的原则，根据教学目标与教学内容进行设计，同时[41赵彤洲，廖亚兰，明慧．基于B／S模式的通用精品注意吸取翻译研究者、翻译教育家的实践经验，在内容课程网站设计U]．福建电脑，2010(3)：123、158．编排、教学重点难点处理方面有较好的逻辑性、严密性、[5】刘菲_网站在精品课程建设中的运用UJ，中国水运合理性和实用性，以保证翻译教学的顺利实施。另外，在(学术版)，2006(7)：127—128．课程网站设计时应充分考虑其在远程传输、交互操作等『61王舰．课程网站访问分析——以“管理

5、信息系统”方面的特点，进行合理的功能结构及界面的设计。课程为例U1．中国远程教育，2007(4)：51—55．课程网站是支撑课程资源共享和网络互动教学的【7】王震江，何英，吴绍兵．基于XML的精品课程网站具有开放性的网络教学平台。本课程网站基于动态网页设计与实现Ⅱ】．昆明师范高等专科学校学报，2007，29(4)：102-104．系统，充分发挥内容管理系统的优势，将课程设计与网站紧密结合，从根本上摆脱了技术与内容之间的相互约[8】王涛，裘国永，宋伟，宋世宏．基于CMS的精品课程束，合理定位技术开发者与内容提供者之间的角色，旨网站建设研究与实

6、践UJ．现代教育技术，2011(6)：120—122．[9】杨帅．课程网站及其参与性设计与开发『D】．昆明．在更好地发挥课程网站的示范与辐射作用，带动其它课云南师范大学，2008．程建设，促进课程整体水平提高，促进优质教育资源共[10】杨艳web网站设计开发的若干策略叫．西华师享，全面提高教育质量和人才培养工作水平。范大学学报(哲学社会科学版)，2004(4)：140—142．参考文献：(编辑：李晓萍)⋯梁好翠，高校精品课程网站使用情况的调查与分48中国教育信息化／2014．06