学习目标定位：翻转课堂的关键-论文.pdf

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1、型；巨-^n^n^f．itedu．org．cnFoCUS学习目标定位：翻转课堂的关键口韩建光“翻转课堂”是当下课堂教学变革中的一个热词。统教学活动中，“教师在教学现场”是最大、最不可替其最早的探索者应该是孟加拉裔美国人萨尔曼·汗，他代的一种资源。教师把学生要学习的知识、能力、情感在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中制作了教学视都通过自己的解读转化为最适宜学习者学习的材料。教频，为让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源，师这种具有能动性的资源是学习过程中最珍贵的。微课他将教学视频传到了YouTube网站上，并很快引起了人里的教师延续了学习者对

2、教师“在现场”的这种心理需们的关注。而科罗拉多州林地公园高中的化学教师乔求，而且在丰富的微课库支持下，不同个性、风格的教纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯则进行了颠覆传统课堂的尝师让学习者对教师有了选择。试，从2007年春开始，他们把结合实时讲解和PPT演示2．对学习时空自由选择的权利的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教微课即选即用的特点，让学习者从完全的集体授课师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和的环境中释放出来。有了为自己的学习需求进行主动规作业的辅导。划学习过程的可能，学习者就从“被学”变成了主动调放眼我们国内的课堂

3、教学改革，洋思的“先学后用学习资源的主体。这种选择从本质上来说使得“差异教”、东庐的“讲学稿”、杜郎口的“三三六模式”、化学习”成为可能：学习者无论在课中还是课外，都可如皋的“活动单导学”、昌乐二中的“271模式”等，其以根据自己学习的成效决定选择什么学科的微课、什么实都有翻转课堂的影子。虽然每一所学校的课堂教学改时间利用微课。一些被碎片化的时间、空问都可以成为革都有着自己的一些独特的理念和操作方法，但是有一学习的良机，选择带来学习时空的翻转。点是共通的，那就是翻转了“教”与“学”的关系。如另外，过程性评价是伴随着学习者学习过程的有援果从

4、这个角度来解读翻转课堂，无疑它踏在了我国课堂支撑。当学习者的集体学习成效达到了一个设定的水平教学改革的主旋律上。(达成率)时，下一步的学习行为才能展开。那么，那在此基础上，我们要追问的是，当课堂教学翻转成些需要得到帮助才能跟上伙伴们的“落伍者”怎么办?了“学”在先“教”在后的关系后，要让课堂教学改革微课就有了用武之地。走上期望的有效状态，其关键问题是什么?答案是学习目标的定位。微课的开发始于学习目标定位作为翻转课堂中最典型的“利用微课课前自学+课具备上述特点的微课要想实现预设中的效果，在开堂上教师的讲解、辅导”模式，凸显出了微课的独特作发

5、过程中，目标定位应成为核心，过程相对完整只是基用。就像翻转课堂一样，微课也是一个当下的热词。那本要求，视频表现只是形式。么，微课这种独特的学习资源在开发中要特别关注的问微课，作为一种特殊的课，开发之初就要从制定学题是什么?答案必然也是学习目标的定位。习目标开始。学习目标的设计，可以借鉴美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类学”，对“知识与技能”微课满足了学习者的哪些需求维度，则借鉴“教育目标分类学”中的“认知领域”分所谓微课，就是有明确学习目标定位、有相对完整册，同时需要解读教材和课标。这样制定的学习目标，学习过程设计、有多样化呈现方式的

6、短时视频课。由于实际上就是把知识进行了“格式化”的定位：每一节微微课能够满足学习者的下列需求，使得学习者更有兴趣课的目标制定不求全而求专，每～条目标的制定都要从运用微课开展学习活动。“行为主体、行为动词、行为条件和表现程度”四个方1．对教师“在现场”的心理需求面考虑。如“学生能利用加速度公式准确计算出加速度如果把教师理解成为学习过程中的一种资源，在传的值、判断出方向”，就将以上四个方面都包含其中16～__org．c蔚__了。这样的目标是非常明确、具有操作性的，能够据此(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质来评价学生是否达到了微课中预

7、设的学习目标。点?基于这样的开发理念，我将高中物理的全部知识(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能点进行梳理，制定出了每一个知识点的分层次的学习否将其看成质点?目标，以整体性的目标引导课程的高效实施，再从这些微课制作时就将这一训练中的三个问题进行剖析，学习目标中遴选出需要微课辅助的那一部分进行微课开最后总结出在一般情景中判断某一物体能否看成质点的发，并撰写该微课的解读性文案，配以有针对性的达成方法。训练落实学习目标，所以我开发的辅助型微课，是由3．概念规律的变式注解“微课视频+微课文案+达成训练”三个部分组成的。有时候要把教材的

8、内容转换为一种学生更易接受的方式进行注解式的诠释，使得教材内容层次更分明、要适用于物理微课的“情景化”目标表达方式求更明确。一般来讲，就是将概念、规律进行基于“关教育目标的制定非常强调目标的层