从就业教育到创业教育-论文.pdf

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1、ULUNZONGHENG从就业教育到创业教育。孙秀宇[摘要]随着我国高等教育改革以及高校毕业生就业压力的增加，如何实现就业教育向-g4业教育的转变显得尤为迫切。本文在分析就业教育现状的基础上，指出从就业教育到创业教育转变的影响因素，探讨从就业教育到创业教育转变的路径。应树立以创业为中心的教育理念，加大创业教育的资源投入，健全就业一创业服务体系。[关键词]就业教育；创业教育；高等教育[作者简介]孙秀宇(1972一)，女，硕士，内蒙古科技大学国际学院副研究员，研究方向：大学教育管理、思想政治教育。(内蒙古包头014010)如何实现教育模式的革新一直是我国高等教育为主，通过对受教育者的知识灌输为

2、主要宗旨，更加注发展过程中所面临的问题之一。从精英教育到大众教重的是学生自身主动性能力的发挥[。就业教育理念育，我国高等教育模式正发生着革新式的转变。综观主要体现在教育的开端方向上，所谓教育的开端方向我国目前的高等教育发展模式，就业教育存在着诸多是指高等教育主要是以培养高等院校学生的知识能力问题，教育理念存在滞后性、教育体系缺少创新性以为主，而知识能力培养完成以后，就业教育理念更多关及教育资源缺乏有效性。因此，实现由就业教育到创注的是社会对学生自身知识能力的认知与评价。业教育的转变势在必行。就业教育理念的滞后性一方面表现在学生素养一、我国就业教育的现状上，在就业教育理念下高校学生的知识素养

3、普遍性偏(一)就业教育理念存在滞后性高，而这种普遍性是一种整体性的概括与归纳，在就教育理念的创新性是教育得以发展的重要前提，业教育理念培养模式下，学生的知识储备量远远高于如果没有先进的教育理念贯穿于教育体系之中，教育学生的就业量，造成了知识与就业不平衡的现象；另的发展就会停滞不前。就业教育理念是一种相对来说一方面表现在就业方向上，由于就业教育理念更加关比较传统的教育思维，是指以从事社会活动为最终教注学生的知识培养，在就业方向上就会出现被动性的育目标并且以高等院校学生的被动就业为根本落脚选择倾向，导致大多数学生并不能够将自己的知识储点，从狭义上来说，是一种纯粹的就业活动，没有明确备能力完全地

4、发挥出来。因此，就业教育理念需要实的目的性与方向性。就业教育的教育理念是以灌输式现一种质的转变与革新。“山东大学网络教育学院济宁校外学习中心”。学生既价研究[1]．河北大学成人教育学院学报，2009，(1)可借助校园网直接浏览教育平台上的网络课件，也可[2]段阳萍．我国高等教育大众化阶段普通高校成人高等教育通过视频会议系统与北京大学、北京理工大学、山东发展的反思——以中央民族大学成人教育学院为个案[D]．中央民族大学，2006．大学远程教育系统进行实时同步教学和交互。[3]魏勇，苑兆忠成人高等教育发展态势分析EJ]．中国成人教大众化背景下，成人高等教育需要不断的谋求发育，2013，(21)

5、．展，应对考验。因此，新时期成人高等教育要充分认清[4]黄旭广．基于生源分析的广西自治区成人高等教育招生策和高等教育大众化之间的内在关系，不断更新教育理略的研究与实践——以广西师范学院为例[J]．高等继续教育学报，念，积极创新教育方式。只有认清现实情况，并积极转2013，(3)．变教育观念，同时进行脚踏实地的教育实践，才能保[5]张杉．成人高等教育的现状与未来发展的建议一一以江苏证成人高等教育在高等教育大众化时代可以获得长省为例[J]．国家教育行政学院学报，2007，(4)．足发展，继续书写辉煌。[6]生佳根等．教育大众化背景下成人高等教育的发展路径研究[J]．管理学家，2011，(8)．

6、参考文献：责任编辑：王峰i[1]曾宪群，李纠．高等教育大众化背景下成人高等教育质量评，'，'中国成人教育2014／15，，CHINAADULTEDUCATIONLlLUNZONGHENG(二)就业教育体系缺少创新性性的表现之一，一定程度上造成了就业资源的浪费。教育体系的创新性决定着教育发展的方向，高等另一方面表现在软资源功能的有效性上。由于就业教教育在探索发展路径的同时也就是在探索一种适合育发展模式过于注重知识的灌输，软资源在资源配置当前教育发展的教育体系。随着我国高等教育改革发上并不能够完全的发挥作用，同时由于教育理念的滞展进程的加快，就业教育体系在发展过程中逐渐不能后性以及教学模式的保

7、守性，就业教育模式下的教育够适应当前的发展模式并出现了很多弊端，而就业教资源就受到很大的限制，从而影响就业资源的发展空育体系的不完整性与缺乏创新性也是阻碍高等教育间[3]。最大限度地发挥教育资源的功能是十分必要发展的重要因素之一_2]。传统的就业教育体系虽然坚的，在教育资源方向上务必要实现资源有效性转型。持以教育为中心，但是在教育方法与教学模式上缺乏二、从就业教育到创业教育转变的必要性创新性，而就业教育体系中固有的发展模