实现从就业教育到创业教育的转变

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1、中国高教研究!""#年第$期实现从就业教育到创业教育的转变#欧阳山尧摘要创业是解决社会就业问题的根本出路，因此高等教育要从就业教育走向创业教育；要从重视知识传授向重视培养基本素质和基本技能转变；要从重视死记硬背向重视学会认知和独立思考转变；要从重视课堂教学向重视活动课题和实践锻炼转变。同时，大学生要学会正确处理就业和创业的关系。关键词高等教育就业教育创业教育教育理念创业教育和就业教育是两种不同的教育理念和’&通过自身的努力创造新的工作岗位更需要创人才培养模式。科学理解就业与创业、就业教育与创业。为解决就业与再就业的矛盾，最好的途径是通过业教育的关系，把握从就业教育走向创业教育的历创业创

2、造新的工作岗位。当今世界劳动力市场长期史必然性及基本内容、方法、途径，对于我们加强大处在高失业率的危险边缘，严重的就业问题困扰着学生创业教育，促进高等教育的健康发展，有着重要人类的进步与发展。从我国的情况看，由于新增劳动的指导意义。力数量庞大，经济增长过程中所能提供的就业岗位一、创业是解决社会就业问题的根本出路明显不足，就业压力难以得到有效的缓解。解决问题就业教育与创业教育的区别在于：前者以填补现的根本途径，就是通过创业创造出新的工作岗位。有的就业岗位为目标，后者则以创造性就业或者创造二、高等教育要从就业教育走向创业教育新的就业岗位为目标。加强创业教育之所以成为当代创业是解决社会就业问

3、题的根本出路，这种客世界高等教育发展的趋势，从外部因素的作用来看，观实际决定了高等教育要从就业教育走向创业教主要是迫于劳动力就业与再就业的巨大压力：大量的育。国际!%世纪教育委员会向联合国教科文组织提新增劳动力需要就业，众多的下岗劳动力需要再就业交的报告指出：“教育在社会发展和个人发展中起基———就业与再就业成为当今世界的一个共同的社会础性作用。”首先，从社会发展的角度看，高等教育是问题。而解决就业问题必须跳出完全依赖政府的圈经济社会发展的一种动力。随着知识经济时代的到子，创业是解决社会就业问题的根本出路。来，经济领域将越来越需要高素质的高级专门人才，%&在自己的工作岗位上稳定发展就需

4、要创业。从而推动技术的革新与进步，这就要求高等教育从一个人如果在自己的工作岗位上创造不出业绩，发就业教育走向创业教育，培养具有开创事业的知识挥不了应有的作用，自然就会变成可有可无的员工，和技能的高级专门人才。其次，从人的发展的角度随时都有下岗的可能，特别是在生产不景气、效益不看，高等教育是促进人的全面发展的重要手段。高等理想的单位或企业，往往就会成为裁减的对象。因教育旨在使每个人都能掌握自己的命运，从而对人此，为了不致于被淘汰下岗，就应该在现有的岗位上类社会的进步做出贡献。这也要求高等教育从就业扎实做事，创造性地开展工作，创造良好的业绩。教育走向创业教育，培养能够掌握自己命运、自主创!

5、&通过竞争在社会上获取新的工作岗位需要创造就业岗位的开创型人才。业。“求职”不是被动地等待分配工作，也不是在特定为了实现高校毕业生的顺利就业，并为社会开的领域寻找空缺，而是主动地、全方位地寻找可能的岗辟新的就业渠道，真正有效的办法是改变就业教育位，并通过施展才华使其成为自己的现实工作。一个人的思维模式，树立创业教育的新理念，使毕业生不仅只有提高自己的创业素质，具备了强烈的创业意识、较是求职者，而且成为就业岗位的创造者，实现从就业强的创业能力和职业技能，才有参与竞争的实力，才会教育到创业教育的转变。创业教育的主要特点是通被新的单位接纳，作为优秀人才安排到新的工作岗过各种教育手段，提高学生

6、发现问题、分析问题和解位。决问题的能力，培养学生的自我意识和实干精神，使#本文是湖南省教改重点课题《大学生创业教育的理论与实践》的研究成果之一。!%!""#年第$期中国高教研究学生掌握创业技能，从而随机应变地进行创业活动。意识、增强实践能力，这都是大学生创业素质的重要实现转变是一项系统工程，包括教育教学的内容、方内容。另一种是创业实践。大学生通过各种渠道参加法和途径的转变。创业实践，在实践中陶冶创业素质，如自己开办企%&内容要从重视知识传授向重视培养基本素质业、参与各行各业的管理、参加创业计划大赛等。通和基本技能转变。第三次全国教育工作会议提出了过实践锻炼，激发创业精神，提高创业能力，

7、磨练创全面推进素质教育的任务，要求我国的教育转到以业意志。这种从重视课堂教学向重视活动课堂和实提高国民素质为目标的轨道上来，改变那种只重书践锻炼的转变，是在教育途径上实现高等教育从就本知识、忽视创新精神和实践能力培养的现象。《“!%业教育到创业教育的转变。世纪的高等教育：展望与行动”世界宣言》指出：“为三、大学生要正确处理就业和创业的关系方便毕业生就业，培养创业技能与主动精神，应成为在现实社会生活中，大学生将同时面临就业与创高等教育主要关心的问