从科技教育到科技特色学校-论文.pdf

《从科技教育到科技特色学校-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、从科技教育到科技特色学校◇廖仁华科技教育是小学开设的必修课，在深入推进二、完善科技教育课程体系素质教育的今天，各校都很重视这门课程的开设，实现了科技教育在小学阶段的普及。科技教要让科技教育成为学校人人参与、人人享受育需从娃娃抓起，要把学校科技教育开展得有声的教育，就必须加强科技教育课程建设。我校科有色，富有成效，进而实现由普通学校到特色学技教育的课程构建是：必修课程+辅助课程，辅校的华丽转变，却不是易事。新一轮课改推进了助课程=研究课程+活动课程+竞赛课程。我校的全面发展，铸就了学校发展特色，科技教育1．必修课程。我校的必修课程由两个板块构便是我校定位发展的突破口，现将我校的做法作成，一是国

2、家课程，每周必须开设的科技课；二是个简要的汇报。校本课程，学生全员参与的科技兴趣普及教育。2．辅助课程。研究课程，如我校开展的校园植一、确立科技教育理念与文化物考察、远程协作研究、变废为宝创意探究活动一所学校是否重视科技教育，是否把科技教以及东河、南河流域考察和鹅卵石成因研究等，育作为教育的重要组成部分，就要看学校是否认均是我校开展的研究性课程活动。活动课程，根识到位，是否确定了相关的理念和文化。融入理据我校的经验，开设的主要内容有：科普阅读、校念和文化的东西才是有生命力的东西。我校的办园科技节、家校联手搞科技、科技手抄报、标本学理念是为明天培养主人，校园主题文化为主人采集和制作、叶画、气象

3、观测和一些常见现象的文化，其主要内涵为：学习文化，责任文化，创造探求、印证、解释活动等。竞赛课程，我校把上级文化。我们给创造文化的明确诠释是：唯有创造竞赛科目作为学校科技教育的课程开设。凡是有最快乐。创造是科技的灵魂，它融人了我校的办师生比赛的活动项目，我们都开设成课程，认真学理念和校园文化。同时，我校在特色发展定位教授和研究，鼓励师生踊跃参加并争夺奖项。几上突出了科技地位。确立的目标为：构建三色校年来，我校师生参加了市、县青少年科技创新大园，创重庆市特色名校。三色校园，即书香校园赛，参加了重庆市少儿机器人足球、车模、建模、航(红色)、科技校园(蓝色)、律动校园(绿色)。明确模等比赛，参加了

4、全国科技创新作品大赛，参加了提出了科技校园的构想：让孩子们人人爱科学，人由中央电视台、中国扶贫基金会等多家联合举办人学科学，培养孩子们的思维能力、动手能力和的知识游戏竞赛等。创造能力，让孩子们在创造、发明中享受到探索三、创建科技教育实验场所的乐趣，为培养孩子们的创造才能奠定坚实的基础，让校园处处留下孩子们创造、求索的身影。科技教育是一门实验型的学科，没有必备的作者简介：廖仁华，重庆市开县汉丰三校校长，E-mail：cqkxlrh@163．com(重庆，405400)基础教育参考·2014／15科技教育的仪器、设备、场所，是开展不好科技教班、桥模班、航模班等，原则上研究课程和竞赛课育的。现在有

5、的学校有开展相关科技教育的条件程的内容由特长班完成。余下的学生以年级为单却作摆设不用，有的学校则无条件，这些都是开位组建不同的兴趣班，不同的年级确定不同的主展科技教育的大忌。科技教育要创建哪些相关的题，调动每一位学生的积极性，并接受书本之外条件和场所呢?的科技创新教育，使学生的兴趣爱好获得满足，个1．建好实验室。一是建好与国家课程相匹配人潜能得到和谐、有效的发展，原则上活动课程的的基本实验室，二是建设与学校校本特色课程相内容由兴趣班完成。匹配的科技实验室。五、实现了科技特色学校的蜕变2．建立实践基地。科技教育全凭学校财力还无力解决所有问题，需要利用好校外资源，尽可1．构建了“4+2”科技教育

6、模式。通过多年的能地建立好校外科技教育参观、实践基地。如我探索和总结，我校的科技教育模式已基本定格，校积极主动地与开县气象站、消防中队、大棚蔬即“4+2”科技教育模式。“4”是指利用四种方式菜基地、养殖基地等建立了长期的合作关系，使开展好科技教育：一是课堂教育，每班每周开设其成为学校科技教育基地。科技实践活动的开展三节科学课，教育学生学科学；二是特长教育，让学生开阔了视野，增长了知识，激发了爱科学、利用“2+2”活动开设科技教育特长班，培养科技学科学、用科学的热情，也培养了学生爱护环境、方面有特长的学生；三是兴趣教育，利用“2+2”保护环境的意识。活动开设科技教育兴趣班，培养学生在科技方3．

7、提供科技活动器材。科技教育的研究型课面的兴趣，提高学生的科技水平和开发学生的程、活动课程、竞赛活动等都需要提供活动器材，潜质；四是科技活动，通过开展丰富的科技教育学校要舍得一定的资金投入，提供必备的条件，活动来培养和提高学生。“2”是指使用好两类教确保活动的开展。材来开展科技教育：一是国家教材，就是科技教育课上使用的教科书，教师必须钻研好教材，结四、全员开展科技辅助活动合学校和学生实际认真使用；二是校本教材，