细微处建立良好的师生关系-论文.pdf

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1、当教研讫DANGDAUIAOYANLUNCONG2014年05月【摘要】现在的中学生自我意识的不断增强，叛逆心理越来越严重，他们希望教师能够理解和认可其独立，但是事实上，中学生更需要教师的指导和关心。良好的师生关系影响教育的氛围和学生的情绪及心理，从而影响教学的整体效果，因此建立良好的师生关系对教师、学生都具有十分重要的意义。【关键词】建立良好师生关系【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095—6517(2014)05—0110—01一、记住名字，拉近距离如果笔者粗暴的制止，他们的心情会很糟糕，使课堂气氛也陷入对于教师来说，初中生还是个孩

2、子，他们在乎教师的微笑、眼紧张中。这时笔者会停一分钟给他辩解的机会，课后再耐心的告神，更希望受到关注。教师要利用各种机会加强与学生之间的交诉他道理，有些事情本身没有对和错，如果选错了时间、地点，那流，缩小与他们之间的心理距离。如果教师能够亲切的喊出他们就是错事。再进一步告诉他，谁都会犯错，但是同样的错误要尽可的名字，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能不再犯。这样处理后，笔者发现课上做小动作的学生少了，思维能记住学生的名字，会产生意外的惊喜。笔者在刚开始参加工作反而活跃了，笔者也轻松了，学生更喜欢上笔者的课了。的时候，班里的两个女生，王某

3、和李某长的有点相象，开学两周了四、理解尊重，满足需求还分得不是很清楚。有次上课提问的时候对着李某喊王某，笔者良好师生关系的一个本质特征就是尊重学生，而尊重学生的盯着李某问你怎么不站起来?她很不耐烦的说，我叫李某不叫王前提是理解学生。教师只有理解学生，学生才能放弃顾虑和戒备某。一下子，气氛变得很尴尬，笔者也很被动。后来，笔者在心里告与教师交心。要有效的理解学生，教师就必须经常与学生进行换诫自己：用心记住每个学生的名字。现在每个学期开始的时候，笔位思考，设身处地的为学生着想，耐心听取学生的意见，满足学生者在最短的时间里记住了每个学生的名字，拉近了我与学生的距

4、的正当要求，使学生感到教师对他们的支持和认町，从而使教师离，获得了学生的尊重。好几次和同事一起走在校园里孩子们跑得到学生的拥护和爱戴。过来向我问好，他们都用羡慕的口气问我：“为什么学生对你那么五、表达师爱，倍感亲切好，怎么不理我们呢?”其实秘密就在于笔者能叫上学生的名字，师爱是建立良好师生关系的感情基础，然而仅仅有爱是不够他们感觉被重视，自然和笔者亲切。的，还要教师表达出来，让学生真切的感受到教师的爱，令学生明二、关注个别。解决问题白教师对其所作的事都是源于对他的关心和热爱。这样学生就会十二、三岁的孩子正处于青春发育期，他们思想活跃，自我意明白教师行为的

5、真正意图，也更容易谅解教师T作的欠缺之处。识迅速发展，不愿与人交流。而且每个学生又有天赋差别，家庭环教师在教育教学活动中可以通过以下方式表达出对学生的爱：一境差别，兴趣爱好不同。这就要求教师要主动与学生交流，而且要是真诚地赞扬和鼓励学生。教师给予学生恰当的鼓励和赞扬，不做到具体问题具体分析。这学期本班就有一名学生，他几乎每节仅能使学生感受到来自于教师的关注和肯定，还会帮助学生树立课都在睡觉，教师叫起来一会就又睡着了，找他谈话，他总是说以积极的自我形象，提高学生的自信心和上进心，促进学生的积极后不睡了，可一上课他还是睡。我们及时的联系了他的家长，得知发展。

6、二是平等对待每一个学生。教师平等的态度让学生能感受原来他家里开着麻将馆，晚上回家无法安静休息。了解情况后，我到教师相同的爱，而不是对自己独有的偏见和歧视，这样教师才们和家长协商让他住进了学校，按时作息，保证了睡眠，他现在是能真正地走进每个学生的心灵。精力充沛，活力无限，不只是课上专心学习，课下也和同学们打成教师在与学生的关系中处于主导地位，教师在学生心目中的一片。看到他的变化，笔者感到无限的欣慰，而让笔者收获更多的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。教师要努力完善自己的形是，其他同学也感受到了笔者的真诚，愿意走近笔者，告诉笔者他象，使自己拥有热情、大方、

7、幽默、真诚宽容的好品质，努力提高知们的需要。识素养和师德修养。只有这样，才能在教学中思路开阔，得心应三、留心过程。课后教育手，赢得学生的尊敬和爱戴。当然，建立良好的师生关系绝不仅仅教和学的互动是在师生的交流中产生的。教学的主阵地是课是上面谈到的几个方面，还要我们在实际工作中不断的去探索、堂，在教育实施中，教师往往会遇到事前难以预料而又必须正确总结。相信我们只要用心去做，就一定会和学生共同建起和谐、对待的问题。如果处理得不恰当，就会形成对立局面，伤害学生的友好的关系。感情，造成自己的烦恼，导致教育工作的挫折和失败。因此教师要【参考文献1善于因势利导，从学生

8、的需要和实际水平出发，充分调动学生心[1]崔晓虹．构建和谐师生关系的策略研究[1