让学生愉快地参与学习.ppt

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1、让学生愉快的参与复习，提高复习效率一、加强思想教育，为复习提供保障“外因通过内因起作用”。所以，抓好学生的思想教育工作，是搞好毕业总复习的保障。帮助学生正确认识复习的重要性和必要性。经常用一些“理想、目标、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，端正学习态度，建立信心，树立决心，培养毅力，从而激发学生复习内驱力。争取班主任和家长的配合。在校内如果发现学生有散漫的现象，就及时与班主任交流，共商对策；在校外让家长关注学生的思想动态和学习表现，如有异常情况随时向老师汇报，配合老师共同搞好后期教育。拉近师生间的距离。当学生上课心不在焉、无精打采时，客观冷静地分析

2、其原因，及时调整教学方法及形式；当学生出现知识漏洞时，不批评、不责骂，严字当头不忘和风细雨的诱导。二、激发兴趣，使学生乐于复习数学知识的复习不仅仅是一个再现过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学要注意的是培养学生的兴趣。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”为让学生能乐此不疲的投入复习，我力争使复习的环境好、内容新、形式多、压力轻。1.环境好。就是为学生营造一种宽松和谐、有利于推动主体发挥的复习氛围。（1）应用一些有效复习的小策略，营造互助、激励的氛围。■让学困生为自己找一位小老师，师徒结对，发挥学生间的团结协作精神；■同一层次的学生自由

3、配对，让每一位学生都为自己找一竞争对手；发挥学生之间的竞争激励机制。■让学生为搞好复习出谋划策。（2）偏爱后进生，让他们享受成功的喜悦。这样为学生创建和谐、平等、轻松愉悦的复习环境，让他们在紧张的复习中保持积极的情绪。2.内容新。就是让学生感到所复习的内容不是在“炒冷饭”。（1）在梳理中找新意。毕业复习就是将各册中获得的散装知识进行梳理整合，沟通内在联系，使之串连成线，连结成块，成为有结构的知识系统，让学生在知识网络中找到新意，并在知识整理过程中有所发现，有所拓展，使认知结构更具迁移性。方式：熟悉所要复习的概念试着用图或表把知识串一串想一想有什么新的发

4、现课堂展评，完善网络图或表发现提升。（2）“旧”题“新”做。在设计复习题时尽量做到具有综合性、覆盖性、启迪性、挑战性，让学生从中有新的收获。让学生感到这不是在做重复劳动。3．形式多。对形式和内容加以创新，让复习变得多姿多彩。（1）让学生当老师——发挥主体作用。利用学生的“已知”，让学生来教学生。让全班同学推选出小老师，提前预习明天要复习的内容，回顾、收集自己原来在这部分的学习中存在的问题。课堂复习时，用“答记者问的方式”进行交流复习。使每个层次的学生都有事可做。每一部分知识束后，每个对子组的同学相互出一份测试题考一考，然后互相批改，并督促改正错题。（2

5、）寓巩固练习于活动中。根据学生都喜欢游戏的特点，把一些练习巩固的知识放在游戏中去，让复习成为一种享受。如：在“数的整除”这部分知识的复习中，让每个学生都准备0到100的一套数字卡片，通过找数、摆数、猜数的游戏，让学生把质数，合数，奇数，偶数，能被除2、3、5整除的数的特征等，许多数概念都融合在一个这些活动之中，使知识不孤立，复习不枯燥。像计算这样的枯燥的练习可以采取竞赛的形式进行。4．压力轻。就是在复习中不搞“题海战术”，向课堂要质量。在设计练习量尽量做到少而精：■一是用典型题覆盖知识面；■二是充分利用“错题集”，把学生的错题作为练习的资源。对于来自于

6、学生的这些错题，首先是让学生自己分析原因，出类似题进行模仿练习，然后老师再出变式题进行消化理解。对于一些既重要，又关键，又易错的题，学生一时半会儿又不易理解的，就在每天的家庭作业中隔三差五的变换题型循环练习。★总之就是要利用好课堂这一主阵地，课堂上根据学生存在的问题，组织多变的练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。★课堂上还应留给学生独立做练习题的时间，让学生存在的问题在课堂上得到处理，再布置适量的家庭作业进行巩固，从而让学生从繁重的课业负担中解脱出来。三、合理整合资源，为自主复习提供帮助借用人教版的旧教材作为学生预复习和巩固、强化的资料。以西师版教材为

7、出发点，用人教版教材来丰富其内涵。总之，在复习中要采用多样的手段和方法，既要让学生积极主动地参与到复习活动中，又要帮助学生弥补知识缺陷，促进知识结构转化为认知结构，使复习课动人而不累人，才能真正提高复习的效率。谢谢大家！