树魂立根 艺术育人-论文.pdf

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1、树魂立根艺术育人上杭县古田中心小学赖焕明【上杭县古田中心小学始建于1830年，取名为结合自身在艺术教育方面的办学传统，提出了“树“成翘书院”。学校迄今已在风雨更迭中走过了180魂立根，艺术育人”的办学主张。我们希望能够用余载峥嵘岁月，是一所有着悠久办学历史和丰厚人饱含红色文化的艺术教育活动，以艺育人，帮助学文底蕴的农村小学。学校创办以来，得到历届政府生树立正确的思想价值观，同时陶冶情操，修习艺和教育部门的重视，江泽民同志、杨成武将军曾经术技能。为学校题写校名，是远近闻名的启蒙教育、基础教作为一所普通农村中心小学，要实施面向全体育园地。学生的普及性、大众化艺术教育，师资的缺口可想而知。为

2、此，学校一方面积极争取龙岩艺术馆的艺一、学校特色创建术扶贫工程项目，聘用艺术馆的艺术专业教师为孩上杭县古田镇是著名的革命老区，有着丰富的子们上专业课。另一方面，学校实施“外引内培，红色资源。学校距全国著名的红色旅游胜地——古双向成才”的艺术师资培训I工程，在本校科任教师田会议旧址仅200米。会议旧址与红四军政治部旧中物色一批有艺术兴趣和潜质的教师参加兴趣班的址“松荫堂”、红四军司令部旧址“中兴堂”、毛泽管理，与学生一道参与学习和训练，实现“双向成东《星星之火可以燎原》写作旧址“协成店”等众才”，并将一部分条件较好的教师充实到艺术师资队多革命旧址构成古困会议旧址群，完整地记录了毛伍中。此

3、外，学校的结对帮扶校龙岩师范附属小学泽东等老一辈无产阶级革命家的战斗足迹。学校利每年会选派部分艺术教师来校支教，有效促进了师用这些红色资源加强红色文化渗透有利于对学生进资问题的缓解。2010年，学校在县委县政府的大力行爱国主义、集体主义和革命传统教育，促使学生支持下成立了以红色文化为主题的古田曙光少儿艺树立正确的人生观、世界观、价值观。长期以来，术团。2011年，学校更是得到上级文明委和中央彩学校积极利用这得天独厚的红色资源，开展了打造票基金的资助，建立了上杭县第一所乡村学校少年“红色童年”，争做“著名苏区好少年”等一系列宫。依托少年宫活动，学校以校内教师为主体，校“红色教育工程”，对

4、学生进行思想道德教育和民族外专业人士辅助，开展舞蹈、声乐、二胡、电钢琴、精神培育，成效显著。红色电影院等丰富多彩的兴趣班活动。我们要求学然而，经过多年实践与思考，我们发现时下的生全员参与，每人根据自己的兴趣选择一项活动，红色文化教育正处于一种极其尴尬的境地：低俗的以丰富课余生活。至此，学校以艺术活动推动红色故事串烧、恶搞英雄人物的现象屡见不鲜。究其原文化传承的办学特色初步形成。因，不少学校在开展红色文化教育时呈现出多空谈，结合长年办学实践，我们认为，红色文化教育少行动，流于形式，失于空洞的问题。加之当代青与艺术教育不是两个单独的个体，在提升学生人文少年生活在一个开放式的环境中，形形色色

5、的思潮素养和培养学生做一个有理想、有信仰的革命事业冲击着校园，一些不良的风气和不健康思想，成为接班人方面，它们存在共通的地方。早在1929年的影响青少年身心健康成长的不可忽视的因素。古田会议决议中，毛主席就要求各级政治部门征集有没有更为有效的教育方式能让学生树理想信并选编表现群众生活的民歌、民谣，作为红军政治、念之魂、立民族精神之根呢?学校历经多番研讨，文化教材。近年来，结合上杭县区域推进特色学校2013．12辐止教29黼特稿创建的大背景，秉承革命先辈的理念方针，我们依学校虽然在一些领域初步形成了一些特色雏形，但托艺术教育平台，在继承与弘扬中，建设红色艺术由于缺乏系统梳理和提炼，成效不

6、够显著。为此，校本课程。我们编写了音乐校本课程《闽西山歌》，作为区域推进牵头学校，我校积极组织召开推进会收集了《剪掉髻子当红军》《苏区干部好作风》等议，与群组学校一起就如何根据实际情况开展特色反映革命斗争以及歌颂无产阶级高尚情操和远大理办学工作进行了深入讨论。通过相互交流、借鉴，想的歌曲，并通过音乐课在学生中教授、传唱。此我们初步达成了“结合地域优势，挖掘学校资源，外，我们还加强了融合红色文化的艺术活动创作。丰富特色内涵”的共识。譬如，在区域推进会议中，在曙光少儿艺术团首场演出的8个节目中，我们很临城中心小学、茶地中心小学了解到我校以艺术活好地展现了学校特色办学的成果，如开场舞蹈即是动

7、的有效开展作为实现红色文化教育的一个抓手，表现红军取得胜利的腰鼓表演《欢欣鼓舞》，还有舞实现育人的目的后，分别确立了“书品塑人品，蹈《红色春风沐古田》《胡总书记来到咱家乡》及学字学做人”“工工整整写字，堂堂正正做人”的歌曲《红歌大联唱》等。在学校“六一”、元旦等重以书法教育为特色的学校发展之路。在具体的实践大节日庆祝活动中，我们也将红色文化与艺术展示中，这两所学校同样面临如何将书法与育人相融合结合起来，如2011年“六一”晚会的主题为“永远的问