文化立校 大爱育人-论文.pdf

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1、文化立校大爱青人张全宝曹国华摘要：学校文化是学校的生命和根基。学校文化要在传承中发展，在发展中创新。主要以物质文化为基础，营建氛围，润物无声；以管理文化为引领，自主管理，凝聚人心；以精神文化为核·,Ltr，深层激励，彰显“爱·搏”；以行为文化为载体，活动引领，深化内涵；以特色建设为依托，亮出品牌，成就梦想。’．关键词：特殊教育：学校文化：镇江市特教中心中图分类号：G76文献标志码：A文章编号：1673—9094(2014)05—0015—04学校文化是学校的生命和根基．“文化立校”中有富有亲和力的标语，墙壁上是

2、催人奋进的名理应成为学校战略发展的重中之重。学校文化，人名言，诸如“欣赏让孩子幸福成长；关爱促学不仅应根植于自身的文化传统，而且应具备全局生快乐发展⋯‘依法办学、自主管理、民主监督、社的和长远的战略眼光．在传承中发展，在发展中会参与⋯‘以人为本、和谐发展、文化立校、特色发创新。正如上海华东师范大学教授、博士生导师展”等。连廊刻有“奉献大爱追求卓越”的学校精哥叶澜指出的．“学校大文化建设的实质是学校文神，教学楼正面悬挂着学校“三风”，楼梯的转角诧化精神和使命的确立”。要从财富与精神、幸福人处．张贴着良好行为习惯的

3、图片，校园墙壁悬挂生关系的意义上。帮助学生形成健康、积极的人着文明用语、优秀生事迹和精美学生作品。每个生观和生活方式。班级着力打造富：,fi-特色的班级文化，从班级名称的命名。到班级文化的布置。力求丰富多彩．彰显一以物质文化为基础。营建氛围，润物无声、特色。总之，物质文化力求做到“让每一面墙能说物质文化是一种直观性的文化．它直接表现话。每一棵树能育人”。哲理隽语让残疾孩子用心出师生所处的文化氛围，有较强的直观性。上海体会，凡人小语使其共鸣，名人名言使之思索，在建平中学为“文化立校”树立了典范，追求物质文潜移默化

4、中影响、激励着每位孩子，促其自立、自化与精神环境的和谐，追求自然环境与教学环境强，不断创新、奋进。的优化。良好的、富有个性的校园物质文化，不仅二、以管理文化为引领。自主管理，凝聚人心美化环境、装饰校容，而且陶冶情操、净化心灵，对提高学生素质具有重要意义。管理文化是指将一个组织的全体人员结合正如陶行知先生所言，“一草一木皆关情”。在一起的标准和行为方式。管理文化代表组织的进入我校．首先映入眼帘的是“学生笑脸墙”——目标、信念、哲学伦理及价值观，是管理精神中最残疾孩子天真无邪的笑容感染着每位来宾。楼道核心、最本质的

5、成分。它实行的是以人为中心的收稿日期：2013-03—15作者简介：张全宝，曹国华，镇江市特教中心(江苏镇江，212003)。管理，在管理中努力培育共同价值观。立变为公办．更名为“镇江市聋哑学校”。1995年在我校，自主管理已成为强化自我发展，推9月成立“镇江市特教中心”，目前已发展成听障、动学校管理规范化、精细化的一个重要平台。学智障教育一体的综合型特殊教育学校。在70多校紧紧围绕三年发展规划，坚持“以人为本、可持年的办学历程中．学校慢慢积淀形成了“爱·搏”续发展”的办学理念，试行“校长组阁制”，由校长的校训

6、．作为教师要关爱每一位残疾孩子，凸显直接聘任副校长，实施中层干部竞争上岗和部门大爱精神：残疾孩子不向命运屈服，要通过不断主任负责制，逐步建设一支具有共同价值观的管拼搏，不断追求、实现人生理想。理团队，形成了一种行之有效的管理机制，打造2．弘扬“大爱”精神。用大爱激励人心管理文化，有力推动教师专业化成长，促进学生孑L子指出：“其身正，不令而行。”在“大爱”文全面发展。化氛围浸染中，师生有一种责任感，荣誉感，促使我校在自主管理中积极构建现代学校制度，他们努力教和学，不断创造新的经验和成绩。学以学校《章程》为核心，包

7、括行政制度、资产管理校开展“三爱”教育活动，增强师生的爱国情感和制度、人事制度、财务制度、教学管理制度、教研民族自豪感；每学期开展感恩教育，引导学生知和科研管理制度、学生管理制度等。全面落实校恩，进而感恩、报恩，树立正确的世界观、人生观、长责任制、民主管理制、岗位责任制、责任追究价值观，进而刻苦学习，奋发图强，宣扬“大爱”典制。校长室与中层干部，各处室与班主任、教师、型，大爱感染人心。学校确立了“爱岗敬业、严谨员层层签订责任状、协议书。全方位管理教育治学、言行示范、为人师表、热爱学生、教书育人”学生。同时积极实

8、行人文关怀．为教职员_丁营造的教师职业道德规范，建立健全师德师风考核机工作的幸福感和愉悦感，让他们感到从事特教事制、激励与约束机制和师德师风建设的长效机业的光荣和快乐。制，注重榜样的引导作用，开展了“最美班主任”为了深入推进民主管理。坚持教职工大会和“最受学生喜爱的老师”等评选活动，大力倡导爱校务公开制度，广开言路，积极开展民主评议活岗敬业、无私奉献的红烛精神，用先进人物的“爱动，形成