文化立校论文

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1、文化立校，特色办校，质量兴校谈起百年名校，人们仰慕她的赫赫声名和从那走出的人类巨子；走进百年名校，人们在惊叹她的优美校园环境时，更陶醉于她的触目可及的古老历史和深远厚重的文化氛围。校园环境优美，文化氛围浓郁，独具自身特色是一座名校之所以成为名校进而在沧桑百年中屹立光大的根基。然而，在日益技术化、物质化的时代,人文精神的失落、价值理性的式微,已引起教育界的深深忧虑。“没有科技一打就倒,没有人文不打自倒”,深刻揭示了人文教育的重要性。文化积淀、综合素养是师生发展的根本,在素质教育不断走向理性、走向深入的今天，

2、我们有必要遵循文化立校、特色办校、质量兴校的宗旨，开拓一条振兴教育的康庄大道。文化立校，树起一校之魂校园文化是一所学校的“魂”，文化氛围浓郁的学校才有持久不衰的生命力。校园文化是什么？我们很多人并没有真正理解“校园文化”的概念，认为校园文化建设就是指学校挂几幅横幅、写几个标语、拟几条校训；学校建设中建几个文化长廊。有人认为搞校园文化建设是形式，是“虚”，抓教育教学质量的提高才是“实”。因此，不屑于在校园文化建设上下工夫、花力气。再者，很多学校处在农村，农村周边环境差、群众素质不高，文化品位不高，教师和教育

3、管理者水平也有限，不能谈“文化”，“谈文化”他们适应不了。这些观点说明我们现在仍有很多同志并不能真正理解“校园文化”的内涵，因此，便不能正确认识加强校园文化建设的现实意义和深远的历史意义，更不知如何来加强校园文化建设。校园文化是什么？校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。如果把校园文化比喻成一颗生命树，学校中具体的物质、行为、制度、精神的状态是生命之树的叶子，学校中大多数人对待物质、行

4、为、制度、精神的态度和方式是生命之树的主干，学校所在地区的本土文化以及行政文化是校园文化的土壤。文化离不开人，离不开故事，离不开历史的积淀。剑桥大学的三一学院里有一棵牛顿的苹果树，也有著名的拜伦潭，国王学院内有富丽堂皇的“凯恩斯角”，许许多多这样的名人历史故事，历经多年的沉淀，构成了剑桥的厚重历史。百年名校“北大”的校园文化若抽离了蔡元培、胡适、梁漱溟、鲁迅以及现当代季羡林等的故事，北大的历史文化还会如此丰盈吗？文化，离不开历史的积淀。北大的校园文化以北大精神为本质和内核，坚持着“爱国、进步、民主、科学”

5、的传统，从1919年“五四”运动开始，北大一直与中华民族的崛起奋进同呼吸、共命运。改革开放以来，从1981年喊出“团结起来，振兴中华”的时代强音、1984年国庆35周年道出“小平您好”的由衷呼唤、到1997年初发出“再道一声小平您好”的深情呼唤，北大人始终站在时代的前列，弘扬着时代的主旋律。校园文化也许不仅是北大的风骨，更是北大的灵魂。校园文化是一所学校长期积累的过程，要通过几代人不断积淀，而形成并非一朝一夕的结果，更非一句口号、几幅标语，做些精美的建筑，豪华的校园设施可以解决。一所优秀的学校或者说是品牌

6、学校具有个性特色的校园文化是靠几代人、靠全体师生员工逐步在传承和创新的过程中逐步形成自己的个性特色，并进而形成品牌的创造过程；二是，校园文化是一个系统工程，她渗透在学校的各个方面，大到学校的宏观建设，学校的奋斗目标，小到每一位教职工的行为方式所展现出的学校精神风貌，可以说这种“文化”无时无处不在，而且每所学校各有特色。特色办校，展现一校之貌每一所学校，都有其与众不同的文化风貌。这不同之处，便构成了一所学校的特色。在全面推进素质教育的今天,学校不应该再是生产“千人一面”的标准件加工厂。温家宝总理在研究制订《

7、国家中长期教育改革和发展规划纲要》的会议上指出：“我们要重视教育资源的公平，但不能把学校办成千篇一律，千人一面，学校还是要有自己的特色，自己的风格。”教育均衡化并非不要特色教育，若每个学校都能办出特色，恰恰是教育最大的公平，是教育均衡化发展的最终目标。外语能力突出的确是外语学校的特色，但外语学校的特色决不仅限于此。外语学校培养的是参与国际竞争的复合型预备人才，学生既要继承东方优秀文化传统，又能接纳西方现代科学理念；既有深厚的人文素养，又擅长缜密的理科思维——这才是外语学校特色的准确诠释。当然,一所学校要想

8、被社会和广大家长认可,是不是学校教学质量高就行了呢?笔者认为,要想将一所学校办成名校,还应培养出一大批有着鲜明特色的高素质人才,这正好比“世界上没有相同的两片叶子”,学校培养出来的毕业生毫无疑间会打上他(她)所受教育的烙印,学生成功了,被社会肯定了,也就代表着他(她)所在的学校成功了。众所周知,在我国高等学府里,清华以理科闻名,北大以文科见长,很多大学都有自己的特色专业。对于基础教育同样如此,可以说,质量是一个学校的生命,特色