试论音乐表演艺术中表演者主体地位的确立-论文.pdf

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1、对州艺术论丛试论音乐表演艺术中表演者主体地位的确立黄程程哈尔滨师范大学音乐学院戏剧与影视学专业摘要：自上个世纪七十年代末期，我国实施改革开放的基欣赏者心灵共振的契合点。第三，就是我国目前音乐表演艺术本国策以来，我国的国民经济发展就开始飞速发展起来，尤其的综合特性与功效也在不断得到拓展。在传统音乐艺术表演是在进入新世纪加入世界贸易组织以来，国民经济的发展在过程中，往往忽略了在音乐艺术表演过程中表演者创造主体一次得到飞跃。因此，在国民经济快速发展的带动下。我国广的作用，及表演者表演过程中所达到的美学效果的事实。因大人民群众的

2、物质文化生活水平得到不断提高，因此业余文此，这一点不仅影响了当代音乐艺术表演的发展，而且已经不化生活得到丰富，这其中就包括音乐表演艺术，也发展的好坏能满足当代听众的享受。所以，对音乐艺术表演的改革与创新也成为广大人民群众所关注的话题之一。音乐表演艺术作为迫在眉睫。一个传统类艺术，在新时代发展下，又赋予了它新的含义、新2．音乐表演艺术中表演者主体地位的确立的内容，新的生命力。今天，我们就是通过对音乐艺术中表演2．1．首先，“创作主体”的概念化创作，是在表演者的具体者主体地位的确立进行研究。解释中才能成为艺术活动的公式化的东

3、西。表演者在音乐表关键词：试论音乐表演艺术表演主体地位确立演中体现的不是乐谱或音符，而是艺术内容，并各自理解这艺术内容，而且另无他法。这就是表演者的创作所应解决的矛盾，前言：它使这创作成为必要的，而且是这创作发展的主要内因。因在上文摘要中我们已经初步了解了音乐表演艺术在当今此，音乐表演仅是一种对“创作主体”的“适应”活动，而且是一时代下的发展背景和发展前景。我们作为与表演艺术有关的种“超越。社会化也不单纯在于把“创作主体”的规范和艺术工作人员都知道，卓越的高超的音乐艺术最终取决于作曲家价值拿来传达给欣赏者，表演者也是他所

4、从事的音乐表演活的音乐作品和表演者及表演艺术家的表演水平与技术水平的动的创造法则的执行者和积极加工者。具体考察表演者在音优劣和好坏，所以，这个规律被称为音乐表演艺术的基本原则乐表演活动中的表现。他们不单是适应音乐表演的场景，适应和规律。但是，在传统的音乐艺术表演中，音乐艺术的主要代“创作主体”和同行对音乐表演活动的要求，适应创作集体，满表着之一的作曲家被人们认为是音乐表演艺术的主体，即人足欣赏者，也要以自己独具个性的良好的创作行为、表演行们常说的文如其人，说的就是这个道理。所以，而本文就是通为、技艺水平、表现方法以及自己

5、的艺术追求等来影响“创作过对音乐艺术表演主体地位的研究，总结出这一观点是片面，主体”和同行，改变创作集体的创作风气，完善创作集体的表不正确的。因为，在新时代发展背景下，一项音乐作品的成功演规范，创作音乐的美并潜移默化影响欣赏者。与否与艺术表演者和创造主体的关系不断发生变化，二者既2．2．其次，其次，要重视培养表演意识和策略性创作意识。有团结、统一协调的一面，其次他们又各有创造的利益，所以，音乐表演活动是一种有既定目标的有意识的智力活动，要求在音乐艺术创造的过程中二者又存在着矛盾，就就在这二者表演者对“音乐表演”本身和表演

6、活动中的“自我”有明确的矛盾的提出后，拓展了音乐表演艺术的研究角度，因为，该矛认识。认识表演对象一一包括表演的意义、表演目标、表演内盾提出以后，音乐艺术的研究不在是单存认识论角度去分析，容、表演方法和表演成果。认识“自我”包括如下内容：、已有的还可以从心理学，社会学等角度去进行分析。所以，本文就是知识水平和技术能力；已掌握的表演方法和已养成的表演习在此基础上通过研究，来重新认识音乐艺术表演这个现象，最惯与现实表演对象之间的关系，其优势与劣势如何是制约完终确立创作主体和表演主体的协调统一，审视音乐表演艺术成音乐表演任务的直

7、接因素；动机、兴趣、情绪、意志的强弱及中表演者主体地位的确立。其强化的手段，等等。所有这些认识是表演者进行策略性创作1．音乐表演艺术中表演者主体地位的现状与思考的基础。所谓“表演策略”就是表演者根据表演对象和表演情1．1．音乐表演艺术在我国发展过程中历史悠久，尤其是在境的特点及变化而采用的达到既定表演目标的表演方式和内进入20世纪中后期后，可以说是飞速发展起来，从整体上来涵设计。其作用主要表现为表演者对自己的表演活动的评价看，音乐表演艺术的发展水平是可喜的，而且艺人的音乐艺术和调控。因此，策略性表演就是“自主创作”的一种

8、形式，其行表演的精品意识在不断增强，其表现在各类音乐会的高素质、为就是音乐表演的“主体行为”。策略陛表演的方法是可操作高水平表演。在取得可喜成绩的过程中，最突出的表现就是广的。其能力是可以通过训练培养起来的，其水平是可以逐步提大音乐艺术的表演者的主体意识普遍觉醒和得到强化。通过高的。“自主创作”品质的培养与形成，“自