你为孩子的阅读分级了吗-论文.pdf

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1、共读好时光、▲褢—一飞作为共“”難广人’经常会翻起到底该如柯为孩子选书’这是个关于阅读分级的活题，即如何按照孩子不同阶￡段的智細发展水平来为他们提供与之匹配的书籍。总的来看’童书分賴读大致有三个要素服分类、“”其中，，分类顾名思义就是分门别类的意思即按照童书不同的功能价值将其分为不同的类别’如益酬书、有睡书、龍龍細裤等。醒麵杯隱鹏腿励不同特点’各类鹏选择又会有所交叉，分阶最为复杂，主要根据孩子的阅读成熟度来划分，这其中需要对亲子阅读起始的时间、孩子的阅读能力等多方面进行量。具体到每个孩子如同龄的两

2、个亲爱的家长，又会略有不同，比，你知道吗？如果阅读材料能够按照孩综合考孩子，其中个从婴儿期就翻父母保持共读的习惯，而另子身心发展不同阶段的特点来分级提供，不仅会让亲子共读变得更顺利个没有这么长期的共读经历，那么在五六岁上幼儿大班左右’也会让孩子更加爱上阅读来看看本期专家是怎么说的吧而―、是多采访编辑平燕停美编徐燕芬受访专家李所以，在孩子幼年的时候我们就要注意关注孩子每年李慢，新阅读研究所研究员、儿童阅读公益机龄阶段的身心发展特点，为之提供与之相匹配的阅读材料，以构爱阅团发起人。，；亲子教育专栏作家

3、，著有畅销便更好地促进孩子阅读能力的发展那么孩子每阶段的身育儿书纖雜游雖鹏瓶職聽可躺糊趟職輕麵肺觀舰可替代》是我们今天要和大家着重探讨的阅读分级方式分龄阅读。r1身纖点身纖点職腿逐步发展’爱腦探索世界进入牙牙学语期’开始探索周围的环境书籍特征书籍特征材质安全，以蕴含孩子熟悉的物品或场景为佳图多字少、情节简单、朗朗上口“”这个阶段，孩子用眼睛观察事物的模式已经建这个年龄段的孩子，巳经明白书是沖特殊的用来看的玩具，立，对自己熟悉的事物会特别感兴趣，比如印有澡不再像前阶段那样会撕书、晈书或把书搬来搬去当

4、玩具玩了这。盆、文字、奶瓶等物品的图卡，甚至是有婴儿产品的广告个阶段的孩子开始有了符号的概念，对周围的环境加强了探索，单页都能让孩子乐滋滋地看上阵。因为这些读物对于生活中常见的有很强的记忆力但受思维发展的限制。，会让孩子由于熟悉而产生阅读安全感，易引起他们并且注意力持续的时间较短，情节简单且内容较为重复的童书比铰的共鸣《可爱的鼠小弟系列》《青蛙小弟系列》等。。适合这个阶段的孩子，如”“还值得提的是，用嘴探索世界是这个阶另外，这个阶段的孩子对于喜欢的故事常常喜欢昕父母遍段孩子的大特征，他们会把能抓到

5、的物品都塞到遍地讲读，是因为他们的经验还不够熟悉的故事内容能让他们产嘴里尝尝、舔舔；并且，，所以要格外关注所提供书籍生阅读安全感他们也从这重复的内容中积累了语言的储爸材质的安全性如油墨是否环保、纸质是否不容为下阶段语言爆发期的到来做准备。此外那些文字中声音效果，比，易撕烂。，、书籍边角是否导圆等如用环保油墨印成特别突出象声词、似声词使用较多的童书也很受这个阶段孩子的的图卡。《》、布书就是这个阶段不错的选择青睐，如谷川俊太郎的噗噗噗，在成人看来有些无厘头，但孩子却每次都昕得津津有味。身心特点身輔点进

6、入语言爆发期自我意识逐渐发展職思锥为主’逻辑腿逐渐觀’社会性发励强书籍特征书籍特征对话简短直白，以内容和孩子的生活息息相关为佳情节丰富、连贯，功能性丰富这个阶段的孩子，受语言能力和理解能力的限岁以后的孩子，进入了个发展的新时期，他们关注和接触到制，的范围曰益宽广并且，让他们更倾向，他们喜欢简短直白的对话优于较长的文字描述形象思维的逐渐完善于喜欢但对语言模仿和学习的兴趣都曰益高涨，喜欢重复情节更为丰富、结构更为连贯的故事。这个时期可供他们选择的书《可预测的文字，并关注到文图之间的关系。籍范围更为广阔

7、，具有生活习惯、人际交往等能力培养的贝贝熊此外子的自我意识萌发且逐渐系列》趣起伏的《》，岁左右，孩，生动有、情节跌宕不样的卡梅拉系列都是发展，他们对些曰常生活幵始关注并学着去做。，这个阶段孩子不错的阅读选择如自己拉便便、自己吃饭等，蕴含孩子生活情景以此外，这个阶段的孩子开始了入园生活，并且逻辑思维的发展及些规则培养的童书对这个阶段的孩子特别有吸开始逐步萌发他们对数数、动手操作等方面的功能书也产生了兴趣。引力《》《噼里啪啦系列》等。这时候不妨给孩子添置几本手工书或绘画书，些有趣的思维训练，如小熊宝宝

8、绘本方面的书也颇受孩子的青睐如《天思维训练》《公文式教育》等。—國