立足教材文本,有效提升农村学生的英语写作能力-论文.pdf

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1、方法交流立足教材文本，有效提升农村学生的英语写作能力文，张一红摘要：英语写作教学是农村中学英语教学中一个较为薄弱的环节和棘手的问题。依托课堂，立足教材，利用文本中的精妙词汇和句型、优美语言和技巧来培养学生的兴趣，是提高初中学生英语写作能力的有效方法。关键词：教材文本；提升；中学英语；写作能力在信息的接收与反馈中，写作是语言输出的重要途径之一，也是英语教学能力的培养重点。从历年中考来看，作文在中考中是重头戏，也是学生成绩拉开距离的重要因素。因此，在作文教学中，有效培养学生写作兴趣，有目的地训练和提高学生的写作能力

2、不容忽视。在“头脑风暴”后，学生根据表格中提供所列的短语写作，丰富一、立足教材，培养兴趣了学生的写作内容，大大降低了写作的难度，能有效增强学生的写兴趣是人们对客观事物的选择和态度，是积极认识某种事物作兴趣、自信心和成功感。或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维、探求知2．做好积淀关，单句训练，夯实基础，让写作“话中有话”识、不断提高自身能力的内在动力。诚然，学生对写作话题的兴趣为了让学生的文章表达具有一定的可观性，我采取单旬训练是写作教学的关键。有了兴趣，学生就能积极思维，主动学习；有了形式，夯实写作

3、基础，让学生在写作中“话中有话”，将内容写得有兴趣，学生才会想写、愿意写。因此，选择趣味点是靠近写作的有效文采，写得流畅。具体操作如下：途径，选择贴近学生生活实际和兴趣爱好的话题是提升写作的高(1)造句练习效方法。如，在教学初二上册第十单元“Whatareyougoingtobe?”写作的最基本原理：词成句、句成段、段成节、节成章。所以，文的3a这篇文章时，它谈论的是甜甜梦想中的职业理想，贴近学生章的最基本单位是词汇，其重要性不言而喻。而词汇的记忆，恰恰的生活实际，每位学生都有自己的职业理想，同时也能为自己的理

4、是学生比较困难的问题。学生唯有克服困难，挑战自我，不断积累想职业而努力学习。笔者列出学生感兴趣的问题：Whatareyou词汇，才能做好写作基本关。在词汇教学中要注意“词不离句，词句goingtobewhenyougrowup?Whyareyougoingtobea／an?——结合”。笔者经常在新词学习中先口述一两个例句，再引导学生自Whereareyougoingtowork?Whyareyougoingtoworkthere?How主造句，训练学生的造句能力。巩固运用目标词汇，帮助学生整合areyougoi

5、ngtodothat?学生的积极性较高，而且他们都有话可说，内化所学词汇。课堂气氛比较活跃，笔者要求他们把回答落实到笔头，借助3a这(2)同义句转换篇文章，这样学生作文的难度降低了，而且条理比较清楚，同时也学生写作是习惯于使用一连串单一的简单句或句型相同的句激发了学生的写作热情。子，表达枯燥。所以，教师要帮助学生学会用不同的句式来表达相教材是作文最好的例子，叶圣陶也说过“教材就是例子”。只有同的意思，避免句型的单调枯燥，同时又能体现语言的丰富性、灵充分利用教材，以书本为中心，从文本中挖掘“泉水”，才能更好地活性

6、。指导学生写作，才能使学生对课文的写作特色心领神会，灵活地借(3)高级句式的训练鉴范文的写作技巧，让写作水到渠成!例如，Ilikethemonkeyverymuch．1wanttoseethemonkeyfirst．二、立足教材。学会方法(要求用SO⋯that⋯连接)改写后的句子为：IlikethemonkeysSOnllleh立足教材，除了培养学生的写作兴趣外，还要与好的写作技法thatlwanttoseeitfirst．结合起来，才能成就一篇好文章。(4)扩写练习1．做好积累关，借鉴运用精妙词汇和句型，让写

7、作“有话可说”英语中考中的书面表达部分要求学生能使用一到两句长句巧妇难为无米之炊。写作前教师需要帮助学生进行词汇、句型(复合句)，教学中适当进行长句训练，能培养学生的长句表达能方面的准备，扩充学生词汇句型的储备量，积累大量的语言信息，力。如：为学生写作打下扎实的语言基础。Ihaveafamily．教学中，我尝试“头脑风暴”训练学生做好积累关，它不仅可以Ihaveahappyfamily．拓展学生思维，帮助学生进行词、句的写作准备，同时有利于营造Ihaveahappyfamilythatmyfatherandmo

8、therloveme．有趣、积极、和谐的氛围，减轻学生写作前的焦虑。如，新目标英语Ihaveahappyfamilythatmyfatherandmotherlovemevery初三第七单元“Wherewouldyouliketovisit?”中的3a文章，借助于much．图片，笔者帮助学生回忆已学过的描述景点的形容词和词组，同时三、立足教材。唤醒美丽利用本单元学过定语从句表达法的句型