论有效提升小学生的写作能力.pdf

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1、l科．研·版l2014年第8期语文教学教博师览论有效提升小学生的写作能力洪小英李淑正(玉山县下塘中心小学，江西上饶334700)【摘要】学生写作能力是一个积累的过程。为提高小学生写作能力，在教学实践中，教师应抓住一切有利机会，合理运用各种方法手段，激发学生的写作兴趣，增强学生课外阅读量，扩展学生的知识面，重视培养学生的想象力，培养学生留心去观察生活的习惯，培养学生的写作能力。【关键词】，j、学生；写作能力；兴趣作文可以说是语文教学中的一个重点同时也是难点，要写激励学生充分发挥想象力，尽可能地表达自己的想

2、法。同时要求好作文需要长期不断的积累。为此从小开始锻炼学生的写作能教师在作文教学中，不要对学生作文提过高的要求，更不要做太力就特别重要。作文一般都从小学开始，因此从小学开始就必须多的限制，让学生爱写什么就写什么，放飞他们的想象力，让他注重提升小学生写作能力。们把自己的各种思想、情感、爱恨、怨怒尽情、自由地倾诉，以挖一激发学生的写作兴趣掘他们内在的潜质，如此能激发与调动学生写作文的兴趣，激励、瑞士心理学家皮亚杰曾指出：“儿童是有个主动性的人，他学生放胆表达自己的所思所想。在这样的教学模式下，孩子必然的活动

3、受兴趣与需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一会积累许多生活积淀，他们的想象力也会变得丰富多彩，在想象切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”从此可以看出兴作文中教师要更善于运用想象的手法指导学生写作，这样不但趣是学生学习一切的基础。教师可以隔期自己命名固定作文题使内容写得生动、有趣，让学生感觉写作就是一件享受的事。在目让学生写作，并从中选取几篇写得较好的作文进行表扬，增强进行想象作文的训练中，教师要潜移默化地教会学生写生活作学生的写作信心，鼓励他们写出更好的文章，同时对那些写作文文，在平常的课问

4、小作文里，学生对身边事物的描写要善于运用能力相对较差的学生也起到了激励作用。另外，教师必须重视，想象，长此以往，内容就显得充实、生趣、丰富。在作文批改与评讲中，尤其注重对学生的优势进行表扬，对缺陷四、培养学生留心去观察生活的习惯委婉让他们去克服。．学生要留心观察身边的人、事、物，可从中获取他们写作文二、强化学生课外阅读量。扩展学生的知识面时所需要的材料。如果学生观察力不够，描写得不具体就使文章“胸有成竹方寸不乱。”这就要求学生不断积累知识，使在写很难读，例如：描写奶奶乐于助人，妈妈心思细腻，没有具体举例

5、文章时，胸中已有文章。强化课外阅读量要从教材内容先开始，说明，文章就会显得很乏力。鲁迅在教导文学青年如何写作时强教材文章可以说都是经典文章，对学生的作文写作有示范作用，调必须注重“多看”。这里的“多看”即指多观察。使学生做到“横但也不能否定其缺陷：教材内容必竟较少，无法包含所有的写作看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度去观察去获取不知识和技能；其二，教材所选的文章写作技巧都相当高，学生模同结果。要做到在观察事物时必须要全面细致。如此作文能力必仿写作有一定的难度。如此就必须增强学生课外阅读量，以此提

6、然会有一定提升。高学生写作能力。例如班级可以建立图书所，扩充学生的知识以上对提升小学生写作能力的谈论，提出了一些方法对策，面。在日常教学中，教师也可以让学生每星期抽出二至四节课的当然也许有的方法策略还有不足之处，这就需要在实际的教学时间去图书馆借阅自己喜欢的图书。通过阅读课前准备自己的中，具体问题具体分析，合理运用各种方法手段，不断去培养学写作材料，让学生借书阅读后可以写一篇读后感，或者摘录自己生写作的能力，如此持之以恒地努力，学生作文水平必然会有一喜欢的好词好句等。个质的提高。三、重视培养学生的想象力

7、责任编辑晴天教师在给学生布置课外作文时可以消除那些繁琐的框架，【作者简介】洪小英(1985一)，女，江西玉山人，玉山县下塘中心小学，中小学二级教师，研究方向为语文教学；李淑正(1978一)，男，江西玉山人，玉山县下塘中心小学，中小学二级教师，研究方向为语文教学。