儿童诗教学：提升小学生写作能力的有效途径

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1、第28卷第7期教育与教学研究V_o1．28NO．72014年7月EducationandTeachingResearchJu1．20l4儿童诗教学：提升小学生写作能力的有效途径．44-红巳(成都大学师范学院四川成都610106)【摘要】通过有效的儿童诗教学，构建读写结合的桥梁，从而提升学生的写作能力。教材中的儿童诗大多充满童趣，可诵读儿童诗让学生展开丰富的联想与想象，潜移默化地培养学生的语感。再结合语文综合实践活动，营造书香校园和亲子阅读氛固，通过读儿童诗、画儿童诗、演儿童诗等活动，在听、诵、读、写的语文实践活动中，适度进行诗歌创作训练，从而找寻到提升学生写作能

2、力的有效途径。【关键词】儿童诗；小学语文教学；书香校园；童诗创作；写作能力培养[中图分类号】G623．24【文献标志码】A[文章编号】1674—6120{2014)07一OO96—04在语文教学中训练学生的语言运用能力，已成诗以孩子的口吻传递出无穷的稚趣。第二次听诗为目前语文教育界同行的共识。学生的表达能力的时，可要求学生初步感受蕴含在诗中的盎然情趣。提升，尤其是书面表达能力的提升，是语文教师共同第三次听此诗时，要求学生根据诗歌展开丰富的联面对的一个核心问题。对于如何提高小学生的写作想和想象，想象把小手安在桃树枝上、把脚丫放在柳能力，语文教师有很多“独门秘诀”，

3、而本文着重探讨树根上、把眼睛装在风筝上、把自己种在春天的土地通过儿童诗教学的有效性来提升小学生的写作能上的特殊感受，启发学生：你看到什么、听到什么、感力。小学儿童诗教学为何能够促进写作能力的培受到什么⋯⋯并把自己想象到的画面以书面形式表养?具体而言，能丰富学生的想象能力，丰富学生的达出来。语感，培养学生的表达能力。笔者认为，通过儿童诗总而言之，引导学生学会倾听，教学中欣赏名家教学提高学生的写作能力，可从下面几个措施人手。朗诵，感受诗歌的节奏，欣赏诗歌的语言美和韵律一、听：感受童趣，展开丰富的联想与想象美；充分感受儿童诗的节奏韵律之美，懂得欣赏。这让学生听是儿童诗

4、教学的第一步。儿童诗一般不仅是激发学生喜欢儿童诗的良方，也是学生创作都具有音韵美的特征，读来琅琅上口，能立刻被其独儿童诗的前提。具的语言魅力所感染。教师在教学时，可以采用听二、诵：大声朗诵，产生强烈的语感录音或者是现代化媒体播映、听教师范读、听学生朗古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”读等多种形式，多次听或反复听，让学生先从直觉上这可以看出，多读对学生来说大有裨益。所以，在儿亲近儿童诗。童诗的教学中，作者该把重点放在学生的读上。不教师每次下达的听儿童诗的任务，都应该有明可否认的是，多读并不是让学生机械地重复读，“授确要求，如要求听出节奏，特别要注意语言节

5、奏的变之以鱼不如授之以渔”，作为教师，不需要手把手地化。例如：教学《我想》(人教版五年级下册)一课时，教读，而是应指导学生如何读诗，从而使学生掌握读首先明确这首儿童诗写了一个孩子一连串美妙的梦诗的方法，以便于他们独自灵活运用。想：想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，教师应指导学生将字音读准，因为读准字音是把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，歌颂诵读的前提。如《中华少年》(人教版六年级上册)一童年是多么的美好幸福。教学时可把该课的倾听教课，通过汉族、藏族、蒙古族和高山族四个典型民族学作为教学设计的特色。这首儿童诗分为5个小的少年表达其真挚的爱国情怀和肩

6、负的历史使命，节，每一节都押“ang”韵，每一节都有破折号的运用，诗中生字较多，而且在一些重点意象中还有引申意所以在初听这首诗时，应该要求学生能够感受其音义。掌握生字词是学生读懂这首儿童诗的前提条韵之美，体会破折号在声音延伸上的美妙作用。该件。初次读诗，教师就应该把“读准字音，读通句子，【收稿日期12014—03—26【作者简介】范红(1966__)，女，成都大学师范学院副教授。研究方向：小学语文与课程论，儿童文学、普通话等课程教学。·96·20第14年7期7月教育与教学研究No．7Ju1．2O14对自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地考虑适当地引导学生进

7、行儿童诗“创作”了。当然，方做上记号，查字典或联系上下文理解不懂的词语”在刚开始的时候，不必提太高的要求，能够仿照教材作为最基本的要求。中的例子，形似神不似也可称为“诗”。在以后的教小学教材编入了较多优美的儿童诗，教师在教学中再逐步地教给方法，引导学生通过联想、想象等材研读时要把握文体特征。一般讲，因为诗歌中蕴表达手法，借助象征的手段，借助比喻、拟人等修辞含的视觉形象与美感之间不一定有直接的呼应关手法，使之进一步提高。如同样是教学《我想》这一系，所以，诵读时必须要产生联想与想象来实现两者首诗，就可以让学生模仿此诗，仿写一小节，表达自的有效连接，这也是能够迅速拨动

8、读者情感心弦的己对童年的