立体管理打造和谐优秀的班集体-论文.pdf

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1、管理论；坛立体管理打造和谐优秀的班集体◇王蕾班级管理是一门技术，更是一门艺术。三分班级成员在制定订自己愿景的时候，参考班级教学，七分管理。这形象地说明了班级管理在学愿景，制订适合自己的体现t9己个I生的愿景。比如在校教育教学中的作用，也说明了班主任的责任有课堂听讲方面，班级愿景是要求课堂听讲的效率达多重。一问教室就是班主任的主阵地。在这个阵到70％，即当堂掌握70％的课堂内容。每个成员根地上，有可能硝烟弥漫，剑拔弩张；也有可能树木据19己的基础和学习特点，尖子生可以要求19己达葱茏，鸟语花香。这都是班主任班级管理理念的到100％，同时完成19己的分层作业，

2、做到智者加直接体现。作为一名班主任，应该尽力打造团结速；中等基础的学生可以要求19己达到60~／0～80％，和谐、积极向上的班集体。实现高效课堂；基础较差的学生可以给19己制订只要掌握基础知识的目标。一、开好主题班会，这样通过构建班级的立体式分层愿景，接纳构建班级的立体式分层愿景学生的个性，包容不同层次的学生，让每个学生都凝聚力是衡量一个班集体是否优秀的重要能最大限度地发展19己。标志之一，主要表现在集体成员的团结程度。开二、立体分层，实现多层次的分层教学学之初能否形成班级的凝聚力，直接影响到一年中班级的运行状态，因此利用好主题班会是传统意义上的分层教学一

3、般局限在知识的传形成和增强班级凝聚力的重要途径。在班会上，授方面。班主任的工作就是要把传统意义上的分班级的每个成员在班级的发展目标上将达成一层教学在班级的管理中加以创新，应用到班级管致的共同愿景。如我们可以把愿景分层定为：课理的各个方面。堂纪律和课堂听讲方面；日常行为方面(包括仪一是利用小组合作学习方式实现教学和管理表、礼貌以及同学之间的相处等)；作业完成的上的分层。首先，根据学生的原有基础，重新估量情况；体育(包括课间操和体育的出勤和效果学生的潜能，把学生分成各层次水平基本相当的等)；中考的升学率。制订班级共同愿景的同时小组，每个小组中有一个组长，再设置

4、各个学科的必须尊重个体，因为每个个体都是不可代替的，学科长。教师要充分相信每个学生，通过培训优都应在集体愿景中，找到自己存在的意义和价生，尤其是小组长，在一些基础知识上实现“兵教值感。班级有共同规则共同理想，但也应该留下兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，让学生成为教师的帮个性充分发展的19由空间并尊重个人理想。否手，帮助学困生及时解决知识的难题，使师生在探则，班级中那些无法达到班级愿景或在班级愿索知识的过程中都得到提升。景中找不到自己位置的学生就会成为班级管理划分小组后，不仅在教学上可以实现立体的的负面因素，对于这些学生来说是不公平的，也分层教学，在班级日常事

5、务的管理上，也可以实现是班主任最不想见的。层级式管理。班级事务由班主任下达给班长，班长作者简介：王蕾，山东省青岛经济技术开发区实验初级中学教师(山东青岛，266555)22基础教育参考·2014／2管理论坛下达给小组长，小组长下达给小组的每一位成员。要成为一名班主任，就必须重视家长的教育者身这样，班主任只负责下达给一人，而且能保证工作份，通过各种途径，让家长参与到班级管理事务中能传达到每一个班级成员，大大减轻了班主任的来，让班级管理得到家长的理解与支持。工作强度，而且有很好的管理效果。得益于小组合首先，建立班级的家长委员会。在家委会中设作的分层管理，班主任

6、就可以从繁杂而琐碎的班置不同的岗位，如主任、秘书长、委员等，每个岗位主任日常工作中脱身，把主要精力用在研究学生有不同的职责。建立起家委会后，充分利用家委会的思想和做学生的思想工作上。的作用实现学校与家长的沟通。现代通讯技术的二是多方位的分层思想工作。每一个学生都发展为我们的交流提供了极为便捷的方式。如家有独特的个性和特有的家庭背景，我们的思想工委会可以建立班级QQ群，请班级的所有家长和作也不能够一刀切，而应该根据不同学生的个性任课教师加人到QQ群中，随时可以对班级的工分层对待。苏霍姆林斯基曾这样告诫教育者：“请作提出建议，也便于教师和家长随时沟通学生在记住

7、，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，校和在家的情况。同时，班主任和家长不一定有时小心翼翼地去触及年轻的心灵。”学生千差万别，间随时在群里，还可以建立飞信，电话或短信也是有的需要不断鞭策，有的需要及时表扬，有的学生比较便捷的联络方式。性格外露、比较张扬，有的比较内敛。每一个学生其次，开好家长会。利用家长会，交流班主任的家庭背景和成长背景是不同的，要找到每一个的教育理念，分享教育心得。还可以利用家长会的学生心灵的那把钥匙，班主任就绝不能按一个标时机，请一些优秀的学生家长现身说法，去影响另准来要求所有的学生，要先从各种渠道去了解学一部分还不够优秀的或正在转变

8、的学生家长，通生，学会尊重学生，为每一个学生把好脉，找到打过家长来