建设和谐的班集体论文

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1、建设和谐的班集体内容摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的着眼点。班主任的工作关系不仅关系到班集体的建设，更重要的是对学生的身心发展起到重要作用。班主任的责任是重大而又艰巨的，如何适应学生身心健康的发展，建设一个和谐的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。如何把班主任从繁重的日常工作中解放出来，在班级管理中做到有的放矢，就需要班主任适应时代的发展，调动学生的积极性，培养班干部，抓住教育契机，取得良好的效果。关键词：班级管理；目标；规范；措施班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的着眼点。班主任的工作不仅关系到班集体的建设，更重要的是对学

2、生的身心发展起到重要作用。一个良好的班集体对每个学生的健廉发展有着巨大的教育作用。班主任的责任是重大而又艰冃的，建设一个和谐的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本人作为一名年轻的班主任，刚开始管理班级时凭着自己的热情和努力，所带班级的各项成绩在年级中名列前茅。但是由于缺乏工作经验，没冇及时观察预防学生们的生理心理变化，一个学年后我所带的班级开始出现班级涣散；学生缺乏积极性、主动性；学习成绩人步后退等问题。作为班主任，我看在眼里，急在心里，尝试了各种办法,但是收效其微。在后面的工作屮，我虚心向其他老师学习，阅读了人量的关于班主任工作方面的书籍，并且积极把理论知识运用到实际的

3、教育工作中，经过一段时间的努力，学牛们有了明显转变，班级建设取得了进步。以下是我在班级管理工作中所釆取的一些措施和感受：一、加强班风建设，増强班级凝聚力。一个班集体必须有共同的目标，有组织机构，有严格的制度与纪律，有正确的舆论与艮好班风，并且有和谐的人际关系。在新学期伊始，我们就根据班级的具休情况，集休商议制定了班级目标、班规、具体措施等细则。（一）•目标有阶段性的，也有长远性的。给学生制定奋斗日标，必须坚持阶段性与长远性相结介，阶段性日标为t远性口标服务。由于阶段性tJ标贴近实际，通过努力能够实现,所以，我们提出的阶段性目标必须切实对行，有层次。班级冃标的制定要根据班级的具体情况而

4、提岀，对学生要有指引性。学生通过围绕目标定计划，就有了行动的指南，能够集中精力投入到实现目标的行动中。我们的长远H标：勤奋进収，再创辉煌：近期H标：赶超（6）班，期中考试见分晓；具体扌旳施：三勤（勤动脑、勤动手、勤动嘴）。（二）•建章立制，建“班级日志”。“没有规矩、不成方圆”，一个班集体也需耍一定的规章制度。根据校规，再结合本班情况，我和学生们一起硏究制订了本班的班规，用以规范学生的言行。使学生知道什么该做，什么不该做；哪些是与整个集体要求一致的，哪些是不一致的。让学生明确：铁的纪律、正确的习惯（学习、生活和行为习惯）是形成良好班风、学风和提髙学习成绩的前提和保障。即要先学会做人，

5、后学会学习。同时，用“法治”取代“人治”，通过“班规”规范学生。在全班同学统一认识的前提下，对学习、纪律、卫牛、十项量化评比、两操这五个方面做了明确规定。但是只冇具体的规矩，而没冇严格监督那也是不行的。所以我们又建立了“班级口志”（见附1）,通过“班级口志”和每日总结，大部分同学们能够自觉地遵守班规，做到了自治。在班规的制定中，我们坚持“奖励为主，快乐惩罚”的原则，例如每日总结时，严重违反班规的同学要表演唱歌跳舞等节冃，这样受罚的同学既吸取了教训又保全了面子,而其他的同学们也能从中受到启示。二、营造良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有效途径。（一）•开展形式多样的集体活动。生动活泼

6、的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都町以找到农现口（2,取得成功的机会，促进身心和谐发展。我们认真対待学校组织的文体活动，在准备的过程中，同学们互帮互助，为了班集体的荣誉而群策群力，因此在校广播操、运动会、艺术节上我们都取得了很好的成绩。在班级活动屮，我们组织了“智者进殿”、学习大比拼、跳绳比赛、兔子跑步俱乐部、打雪仗比赛、“我爱运动”、才艺展示等活动，同学们都以极人的热情参加了这些活动，在活动中同学们既团结合作，又互相竞争，从中获得了进步，体验了乐趣。（二）.环境布置中渗透心育。在布置教室环境时，要冇一定的指导性

7、，要突出重点。为了让同学们珍惜取得的荣誉,我们在后墙上张贴了所获的奖状；我们还开展“真情留言活动”，在教室里设置了“心语心愿”角和“悄悄话”信箱，加强师生和生生间的交流和互动。一句句悄悄话，是严师的教导,又是朋友的铮言；一句句同学的感悟，是真情的衣口，更是心灵的倾诉！三、优化班级管理。（一）.培养使用班级干部，让学生都成为班主任工作的助手。正确培养和使用班干部，是班主任搞好班级管理的关键。班干部能不能成为班上任的得力助手，能否出色完成木职工作，关键在于班主