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1、245河南师范大学学报(哲学社会科学版)1997年第卷第期间接言语行为及其意义周桂芝,ntt正S了奥斯汀言语ee行为e理ee论的e不r足之处间接言语行为(IdiASp)是h使其,,一种以言行事通过另一种以言行事的表达方系统化严密化从而进一步发展了言语行为。,。,1969式间接地实现的换言之说话者(S)通过理论年塞尔发表了重要著作《言语行:。,“”teraeaning)字面用意(lilm来’edI接地表达为语言哲学论文》在研究语言的基础上他。“”,。(speaker5meaning)于1975年首次提出了间接言语行为理论塞其言外之意
2、①间接言。尔指出间接言语行为理论要解决的问题是:语行为是语用学研究的主要对象它向人们,“”揭示了在交际过程中尽管我们希望交际双说话人如何通过字面意思来表达间接的,,“”,,方能开诚布公直抒己见以达到有效的交言外之意或者说听话人(h)从说话人的,,“”,“际但是在一些交际场合直抒己见会显得不字面用意中如何推断出间接的言外之。”。合时宜因此则要求说话者间接地表达自己意④塞尔把间接言语行为理论又进一步分、,,的思想观点让听话人去意会其言外之意为规约性间接言语行为和非规约性间接言语。。弦外之音行为规约性间接言语行为指根据句子的句,“”法形
3、式按习惯可就字面用意推断出来的、一间接言语行为的理论基础“”。:言外之意例如Couldyoubealittlemorequiet?间接言语行为的理论基础是言语行为理,。。,“”论理论奠基人为奥斯汀1955年奥斯汀在这句话的字面用意是询问但人们按,“”。美国哈佛大学作了一系列讲座题为《论言有照习惯可立即推断出其言外之意是请求,owtodothingswithwords)所为)(H言语行非规约性间接言语行为则指交际双方要依靠。为理论就源于这一系列的讲座②奥斯汀针所处语境和共知的语言信息来推断出说话人,“”。:对陈述句具有真假值这种传统
4、观点提出了的言外之意例如.。:’Let590toteovietonight言语行为理论他从陈述句中区分出施为句Ahm.。:(performatives)和表(eonstatives)两类B1havetostudyfortheexam述句,,:但奥斯汀本人很快发现有些句子并非表述根据共知信息和所处语境A可以推断出准,,也非施为而是强调给听话人带来的某种结备考试要花大量时间看电影也要花大量时,。,,。果从而暴露了该理论的缺陷继施为句理论间B晚上要准备考试所以不能去看电影,“”。之后奥斯汀把他的言语行为理论由二分法因此B的言外之意是一种
5、拒绝。,,,,转向了三分法他认为人们在说话时同时毫无疑问塞尔对言语行为理论尤其是,:。做了三种不同的行为即言之发(locutionary间接言语行为理论做出了贡献然而他的理,,aetilloeutonaryaet)示言外之力(i)和收言后论也存在不足之处主要体现在塞尔的间接。peroeutonaryaet之果(l)在这三种言语行为言语行为要依靠双方的共知信息与所处语境,。“中奥斯汀最感兴趣的是第二种示言外之力推断出来一旦说话人所要间接表达的言外。”,或示言外之意示言外之力甚至成了言语行之意与听话人理解的不一致的话就很可能。为理论的
6、代名词③,会导致交际的失败为了弥补间接言语行为。,“言语行为理论的集大成者是塞尔他修理论的不足之处格赖斯提出了语用中的合.-83,”,aoopatPnvipiileeee以对A和Agath作原则C即为了保)证(意违反合作原则表示礼。,,,貌由此可见人们在交际中不仅要遵守合交际的顺利进行交际双方必须共同遵守一,。,:作原则还要格守礼貌原则些基本原则合作原则包括四个范畴量的准、、。,,则质的准则关系准则和方式准则其宗旨另一方面在交际中我们不仅要知道什,,,为交际双方必须真诚合作保证质量答有所么是有礼貌的语言还要注意礼貌语言的级,,。。
7、问清晰易懂避免晦涩格赖斯的合作原则别因为礼貌原则具有不同的礼貌级别这一。““”特征利奇曾说过我们可及其后来的会话含义学说得到了语言学界以保持同一个命题。,,的高度评价二十年来这方面的研究经久不的内容而只须增加这个命题言语行为的间,。,,衰成果不断接性便可以使该句越来越客气⑤也就是“”,,,;继格赖斯的合作原则之后英国语言说一个言语行为越间接就越有礼貌越直·“”。,学家利奇(GLehc)提出了礼貌原则接越欠礼貌在日常生活中当我们希望或请.。,`-(politenessprineiple)1953An年利奇在其著的求别人去干某事时我们
8、很少用诸如”,:“swerthephone《语用学原则》一书中曾评论道从某种意义之类的祈使句因为它听起,`夕。”,上来讲礼貌原则援救了合作原则这是来太粗鲁没礼貌而常常用wilyou一?。ouldyoumind一?这样的句型因为礼貌原则解释了合作原则
