高等职业院校外语教师角色定位分析-论文.pdf

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1、·教学探讨·高等职业院校外语教师角色定位分析河北省石家庄职业技术学院公共外语部梁堃【摘要】我国高等教育的一个重要组成部分即是高等职业教育，面对高职教育所处在新形势、技能型人才培养的模式下，我们不仅应从教育的角度去给外语教师定位，更应以教师在外语教学中的重要性而给教师进行定位与分析。【关键词】高职外语教师定位分析我国高等教育的一个重要组成部分即是高等职业教育，而三、学习资源的提供者高等教育中的职业院校教育的培养目标是对技术、生产、管理、根据传统教学模式中教师作为主动者的这一形象设计，在服务等领域的高等应用性专门人才。其中就英语学科而言，

2、特教学中，教师使用常规的课本知识讲授外，还应根据自己的教殊的教育模式和教育环境使得英语课程不仅应打好基础，更要学经验，给学生提供更多的学习资源，如：参加学院英语角活注重培养实际使用语言的技能。韩愈早在师说中就为教师的角动；去英文网站进行自主学习；根据个人的兴趣爱好或是某一色做了明确的定位：“师者，传道，授业，解惑者也。”面对高技能的不足，采用娱乐的方式进行提高等等。这一系列的、各职教育所处在新形势、技能型人才培养的模式下，我们不仅应种各种的教学模式除可以扩充学生的知识面外，也可以激发学从教育的角度去给英语教师定位，更应以教师在英语教学

3、中的生对英语的学习兴趣，掌握学习技巧，提高学习效率。重要性而给教师进行定位与分析。在教师充当解惑者这一角色时，每一位教师都应是诲人不一、教学节奏的把控者倦的，然而，因为个体的差异，很多时候会有部分学生不能积在常规的英语教学场景与教学活动中，由于英语教师身份极主动地接受新形势下教学资源的运动，仍旧很依赖传统教学的特殊性，使得教师需在这一环节成为教学节奏的控制者。不模式中教师灌输的这种方式来学习，被动接受教学与学习模式。仅应控制住整个教学环境的专一性，更要控制住在课堂教学上此时，教师应及时对学生做出提醒与指引。各个教学活动。就教学而言，教

4、师应控制住对于知识讲授的节四、教学结束的反思者奏，不能过快，也不能过慢，时而需进行温故而知新，对基础古人云“教然后知困,知困后能自强也”。英语教学不仅是[1]较低的学生要适时地进行提问与课堂上的简单答疑。同时，要对学生进行英语知识讲授的一个单一过程，课后的反思成为教同学生有能够掌控全局的互动性，学生须在教师的安排下进行师提高业务水平的一种有效手段。教师可通过自我说课，在备小组活动，在教师规定的时间内进行传统的、鲜有成效的机械课中反思；课后与学生沟通，在反馈中反思；撰写反思笔记，性的练习。同时，教师还得控制整体活动的方向性，课上讨论在积

5、累中反思和同行对话，促进有效反思等几种方式进行反思。课堂知识，不能偏离主题去进行课外的休闲娱乐。教师掌握一定的策略性知识和反思的意识，可使自己在面对具当然，如何作一位好的、令人称赞的控制者也是一门艺术。体情景时快速做出决策，同时能够跳出自我，进行教学前、中、有些教师因课上与学生互动模式的传统性，而导致教师在课下后的反思，总结经验教训，发挥优势，弥补不足。无论是课上也是以一种相同的姿态与学生进行沟通。课下，教师应以一个还是课下，教师均应仔细观察学生的学习效果，根据学生直接亲和、平等的姿态与学生去相处，使学生觉得教师不仅仅是教的、间接的反

6、馈对口语、阅读、写作等专业技能进行及时的调[3]师，同时也是自己的家人、朋友，让学生以一种轻松的心态去整与变通。英语教师综合素质需不断提高从而发挥教师自身的学习，充分享受学习的乐趣。创造性和主动性，体现英语学科水平，提高英语教学效果，促二、教学效果的评估者进英语教学的有效开展，使高职英语教学与学生能力的提高从作为一名英语老师，不应仅仅是在课堂上讲授知识后就认根本上融合，构建起有效的、有特色的高等职业院校英语教学为是完成了教学任务，达到了教学目的，还应根据教育模式的体系，从而充分发挥高职教育人才培养的整体功能。培养目标，采用一些教学手段

7、对自己所讲授的知识内容进行评为了能够充分地做好上述几种角色，教师应成为一位热爱估、打分。发现错误应及时纠正，以多种多样的考核方式给学学习大胆创新的人，除了不定期的进修，以取得知识更新外，生打分，评价。更重要的是自己要有终身自我教育的思想，一个自己都不热爱很多学生都想知道教师是通过怎样的考核模式来对自己做学习的老师，怎么能让学生在学习中获得乐趣，而且是恒久的出评价的。故针对学生的这一需求，教师应在教学之前向学生学习热情呢？所以，一种正确对待学习和不断学习的态度才是们告知自己的评价标准和模式，以此方式督促学生不要放松一一名高职英语教师所必

8、需的。此外，在面对学生提出的自己无些教学环节。例如，在口语课和写作课的一些教学活动中，教法解决的问题时，教师要勇于承认不知道，而后针对不知道的师应告知学生本节课对语言知识的侧重点，是语音语调的娴熟知识内容和学生一起调查研