谈应用任务型语言教学进行语法教学的几个问题.pdf

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1、语文学刊-外语教育教学2014年第3期谈应用任务型语言教学进行语法教学的几个问题0徐淑娟(华北水利水电大学，河南郑州450000)[摘要]本文分析了应用任务型语言教学教授语法存在的几个问题。我们认为，在实施任务型语言教学的过程中可以保证学生对语法系统的掌握；中间型任务~4-s,务前阶段和任务后阶段不能取消；中国形势下，适当的显性的语法教学是允许的。[关键词]任务型语言教学；语法；顺序[中图分类号]H319．3[文献标识码]A[文章编号]1672—8610【2014)03—0131—02说．学习者需要经历一个从意义到形式的过程，这就是语言一、引言焦点阶段存在的原因。我们可以看到上

2、面的三个阶段中，都自《全日制义务教育普通高级中学英浯课程标准(实验有对语言形式的关注，只是关注的方式和程度不同而已。稿)》(以下简称《课标》)颁布和实施以来，任务型的研究与相对于结构型任务和交际型任务模式，Willis模式有很应用已在全国展开。2007年《大学英语课程教学要求》也指多优势，并且受到了普遍的好评。张正东评价说Willis的模出大学英语教学“是集多种教学模式和教学手段为一体的教式对任务型语言教学理论框架的特点保留较多，并与传统的学体系”。但是随着任务型教学的展开，和对传统的语法翻3P模式有所联系，实际运用中也比较容易借鉴。魏永红也译法的批判，对语法教学的忽视现象比较

3、普遍。《课标》明确认为Willis的模式具有一定的实践基础，可操作性强，在如指出基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部何处理准确与流畅这一语言教学无法回避的问题上做出了分，使学生掌握一定的英语基础知识是基础教育阶段英语课积极的努力和探索。但Wilis的模式还有几个重要的问题程的基本目标之一。英语基础知识包括语音、词汇、语法、功没有解决：如何保证学习者语言形式(包括语法)的发展的系能和话题等五个：面的内容。即语法教学是英语教学的一统性；任务前、任务中和任务后等三个阶段是必需的吗?另部分。大学英语教学中加强语法教学的呼声也越来越高。外，这种模式以及其他的任务型教学途径基本上

4、都提倡隐性那么，如何在任务型语言教学中实施语法教学呢?现在国内的语法教学，那么显性的语法教学还有必要吗?本文将探讨外比较推崇的是Willis1996年提出的中间型模式。⋯Willis以下这几个问题。模式不是专为语法教学提出的，是实施任务型教学的一个综二、对几个问题的探讨合模式，但语法教学是其中的一部分。Willis的任务型语言教学操作模式有三个阶段，即任务前阶段(thepre—task1．如何保证学习者语言形式(包括语法)的发展的系统phase)、任务链阶段(thetask—cycle)和语言分析阶段(the性languageanalysis)。分别为输入、语言运用和反思阶段。

5、从上面对Willis模式的描述可以看到，该模式为任务型如图所示：任务前活动(介绍主题和任务)教学中实现意义和形式的平衡提供了一个好的选择——通任务链(任务计划报告)过任务前和任务后活动来实施对形式的关注，利用任务来实语言分析阶段(分析与练习)现对意义的关注，从而克服了交际型任务和结构型任务偏重任务前活动的主要目的是为后面的任务链阶段做准备，意义或偏重形式的缺陷。但Skehan[4]指出Willis的模式可以介绍话题，也可以做相关的语言准备。任务链阶段主要存在的一个问题是没有详细说明如何进行系统的教学，即如有三种活动，即做任务、准备报告、报告任务。其中准备报告何把任务连成系统的整

6、体。而在此过程中，一个不可避免的和报告任务两个活动都会引起学习者对形式的关注。Willis问题就是如何在这个系统的整体中取得形式和意义的平衡，模式的最后一个阶段是语言焦点，也叫语言分析。Willis认从而保证学习者语言形式(包括语法)的发展的系统性。解为，只做任务还是远远不够的。在完成任务的基础上，学习决这个问题需要从大纲设计着手。任务型教学大纲重点是者还要对重要语言项目进行有意识的学习和操练。也就是描述学习任务和学习活动本身。大纲设计中的基本单位不[作者简介]徐淑娟，女，华北水利水电大学讲师，硕士，研究方向：英语教学、英美文学。一l31～教学研究徐淑娟／谈应用任务型语言教学进

7、行语法教学的几个问题是语言项目，而是有目的地设计的各种任务或活动。关键3．任务型语法教学可以是显性的吗?任务型教学的提问题是选择哪些任务，如何安排任务的顺序。Long&倡者在语法教学应该是显性还是隐性意见不一。Willis⋯，Crooks提出对学习者的需求分析来确定目标任务，这个观Long&Croks_6J，SkehanL4提倡语法学习内包化，不主张明点现在大家比较认同，尽管对怎样进行需求分析有不同的理确讲解语法，而以隐含的、间接的方式提请学习者关注和体解。而如何安排任务的顺序则是困扰任务型