让学生在“合作探究”中享受学习的快乐.pdf

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1、敦学时空让学生在“合作探究’’中享受学习的快乐◇张莉生物作为一门与生活密切相关的基础学科，培均力敌，纵向合作互助。在课堂回答问题时1、2号养学生自主学习、合作探究的能力尤为重要。小组生加1分，3、4号生加2分，5、6号生加3分，即成合作探究是一种有效的学习方式，这种方式既培养绩较差的学生加分相对较多。学生有表述得分，也了学生自主学习的能力、小组合作探究的能力，又有提出问题或质疑得分。形成横向竞争、纵向合使每个学生在获取知识的过程中找到自信，感受到作，纵横交错的学习格局。通过不同的评价方法使成功的快乐。每位学生都能找到自己的定位，都有获胜的经验在小组中，每个学生都有明确的学习任务

2、、目和成功的体会。的以及合理的分工。在小组合作探究学习时，学生每节课进行加减分统计，每天进行综合得分要主动参与、积极合作，这样不仅可以扩展知识，完记录，依此评选明星小组，并根据课堂表现评出明善自我的认知结构，实现优势互补，而且还可以培星个人。这样每个人的加减分都关系到整个小组养学生发现和解决问题的能力。成员，通过这种方法进一步激发学生的上进心和团体荣誉感。一、学习小组的科学合理划分如在807班的一节生物复习课上，我让学生背和奖励机制的制定诵知识点，结果5分钟后，我发现好多学生开始走神1．科学合理地划分学习小组溜号、昏昏欲睡。于是我想出了一个方法，宣布2分依据学生的学习水平、认知

3、能力、学习习惯、钟后提问刚才强调的问题，答对的加分，答错的减男女比例以及视力水平等，将全班学生按6人的分，重点提问5,6号生，小组成员可以互相补救。结数目划分成不同的学习小组，每个小组通过民主果课堂气氛一下子高涨起来，学生都在争先恐后的选举的方式，来确定一名组织能力强、有责任心背诵，效果很好。后来我又实行了抢答，课堂出现了的学生担任小组长，组织并协调小组的学习活高潮，有几名男生争论的面红耳赤，唯恐落后，再也动，同时配合教师检查学习任务的达标情况。这没有打瞌睡的了。样充分调动小组每个成员的积极性和参与性，使3．建立完善的检查机制学生在学习过程中优势互补，共同提高。同时在由小组长负

4、责，课前两分钟候课时检查课本自主学习中培养学生发现和解决问题的能力，在等学习用品是否齐全，以及导学单的预习情况，及合作讨论中促进他们之间相互的交流，这样不但时督促课堂任务的完成。完成迅速的和质量好的使学生得到自我完善和提高，而且增强了他们的小组都要相应的加分，以此提高学生的学习积极成就感和自信心。性。班级每天放学前由负责人统计每组的分数，每2．加分奖励政策周、每月班级和学校都有相应的奖励措施，从而大学习小组内实行组长负责制，采取量化表管大提高了学生的学习积极性、合作意识、能力和集理。全班分为8个组，每组6人，每个小组横向势体荣誉感。作者简介：张莉，山东省青岛市经济开发区实验初级

5、中学教师(山东青岛，266555)基础教育参考·2014／661教学时空补充，所有的问题迎刃而解。二、学生在小组合作探究学习中享受乐趣其次，小组合作探究学习增强了学生的互助合学生们在生物课堂的小组合作探究学习中得作意识和交流能力。课堂气氛活跃起来，培养了学到了提高和发展，证明了自己的实力和能力，也在生问题发现、问题生成、问题解决的能力，以及学生小组合作互助学习中体会到了学习生物的快乐，增的创新思维意识、合作能力、交往能力、实践能力和强了学习生物的兴趣和乐趣。课堂发言中，每组推创造能力，使学生学会了终身学习。选一名有代表性的中心发言人，由组长全权负责调2．，J、组合作探究学习给教

6、师带来要求与压力控，不能只固定1人，使每名学生都有发言或进行首先，小组合作探究学习要求教师要有足够的展讲的机会。这在很大程度上锻炼了某些胆小、语专业知识内涵，教师要不断地丰富自己，能够预测言匮乏的学生的胆量和语言表达能力。课堂中可能出现的问题，并尽可能的解答。同时，教经过一学期的小组合作探究学习后，有些学生师要提前一周精心备好每一堂课，将课备精、备透、由不善言辞、缺乏自信变成了发言积极、开朗大方；备活，并制作好每个重难点的微课。有些学生由学习落后一跃变为充满信心、成绩节节其次，在小组合作探究中，教师的点拨要适时升高的好学好问的孩子。到位，给学生留有消化的空间，设计不同层次的问题

7、，引导学生逐步达成目标。教师不要急于告诉学三、小组合作探究学习带来的变化生所谓的标准答案，要善于挖掘学生的潜力、调动1．，J、组合作探究学习给课堂带来生机与活力学生的思维，最大限度的提高学生的学习积极性和首先，小组合作探究学习让生物课堂生机勃主动I生，使学生享受学习的乐趣。勃。课堂以学生自主合作探究学习为主，学生是学3-，J、组合作探究学习给学生带来兴趣与动力习的中心，他们不再是知识的被动接受者，而是主首先，小组合作探究下的生物课堂，坚持以问动的探索参与者。教师把每节课知识的重难点提前题为核