浅谈高职护理专业语文课外阅读课业设计.pdf

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1、_阅豹浅谈高职护理专业语文课外阅读课业设计◎蔡建美阅读是学生获取知识的重要途径,有益的课外阅读基础知识为主,课余时间充裕,压力不大。语文的讲授也不仅能拓宽视野、增长知识,同时还能陶冶情操、塑造人贯穿这两年。同时护生进校年龄大都在十六岁左右,且绝格,提高自身的综合素质。卫生类高职院校学生无升学压大部分都是女生,感性思维优于理性思维,在阅读取向上,力,原本有大量的时间进行课外阅读。但令人遗憾的是,容易受教师的影响。因此教师可以利用向护生推荐课外阅读相当多的护生在课余时间并不阅读,即使有些能适量阅读书目的契机,帮助护生建立科学的课外阅读课业体系。的,其阅读目的也有些偏离,认为阅读只是为了消遣

2、,调《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》明确指剂一下精神,或为了打发课余时间。因此加强护生课外阅出:“培养学生阅读古今中外各类文学作品的兴趣,课外读课业设计,帮助护生提高阅读品质很有必要。自读1O部以上文学名著,总量不少于200万字。”这就为我一、以推荐阅读书目为契机,帮建科学的课外阅读课们建立课外阅读体系指明了方向:传统文化、经典名著、业体系影视作品、网络文学等可以构成课外阅读的材料体系。五年制高职护理专业的护生,一、二年级以学习文化笔者针对五年制高职护理专业一、二年级护生,在开研课文内容的同时,会从文章内容中得到启发:人们在不在同学纠正错误的过程中,增强语感,慢慢的就会轻松的满

3、足于一个答案时,不放弃探求,不断积累知识,不断创把文章背诵下来:还有在写作文时,不知道从哪方面写,新,从另一方面找到新的答案,这也说明,每个人都拥有这时可以搜集~些有关的资料和词句,在别人的文章里,创造力,在灵活运用知识时,探求新思路,相信会有意想找到写作的灵感。种种现象说明了,通往成功的路,不止不到的收获。让学生在自主学习中发挥主体地位,还能让一条,要善于发现。通过学生自己畅谈学习经验的“讲出学生愿意学习,乐于学习。来”,让学生学进去了知识,还能把知识根据理解剖析出四、让学生讲出来来,这也就尊重了学生学习的主体地位。学生学习的过程不仅是学进去,还要求学生能讲出总之,语文教学要注重学生

4、学习兴趣的培养,在培养学来,我们还是以《事物的正确答案不止一个》为例,教师生主体意识的同时讲出来,切实树立学生的主体地位。可以这样引导学生:根据自己的理解联系实际学习谈谈,怎么样去探求事物新的答案。学生在做简短思考后,以学习文言文为例,谈自己的见解,在背诵文言文的时候,面对生涩难懂,读起来又拗口的文章,自己即使再怎么用心一遍遍地去读,就是记不住,心里真有不想学的念头,但冷静下来之后还要继续背诵,可以换一个思路,可以和同学合作学习,让同学听听有没有节奏和重音读错的地方,(郑莉江苏省丰县刘王楼初级中学2217O0)2O14.09阅磁.展课外阅读上进行了以下的尝试。文学知识竞赛既拓展视野又增

5、强竞争意识;影视欣赏能丰第一学年先安排护生系统阅读我国优秀的文学作富护生对作品的感悟。当护生获得成功体验后,会坚持大品。推荐的书目,传统文化:《诗经》、《论语》、《史量广泛的阅读,良好的阅读习惯也就随之形成。同时个人记》、《弟子规》、《资治通鉴》、《古文观止》、《唐的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓诗》、《宋词》等作品中的一些篇目;经典名著:四大名厚的课外阅读氛围。著、《骆驼祥子》、《许三观卖血记》、《家》、《春》、在护生完成课外阅读课业的同时,教师要及时的进行《秋》、《儒林外史》、《窦娥冤》、《雷雨》、《围城》、点拨指导。如:定期开设文学讲座,有计划地指导护生阅《呐喊

6、》、《彷徨》、《边城》、《金锁记》、《救世情结与白读。给护生提供交流平台,既能在交流中引导护生的课外日梦》、《一只特立独行的猪》、《一个人的村庄》等;影阅读方向,并使其在感受进步中获得信心,又能进行必要视作品:《那些年我们一起追过的女孩》、《辛德勒的名的监督。单》、《肖申克的救赎》、《拯救大兵瑞恩》、《三个白三、借助课外阅读体验卡,构建护生课外阅读课业评痴》、《人鬼情未了》、《失真的画》、《社交网络》、价机iti0《当幸福来敲门》、《杜拉拉升职记》等。通过这些优秀护生课外阅读课业的检查,主要是书面检查。笔者在文学作品的阅读,加深和拓展护生对自然、社会、人生等实践中发现,语文课外阅读体验

7、卡的设计与填写,是目前问题的思考和认识,增长见识,提高修养,丰富情感,启较为有效和全面的检测护生课外阅读课业评价方法之一。迪智慧。课外阅读体验卡包括以下内容:护生自主制定的课外阅读第二学年安排护生阅读外国文学和网络文学。外国课业和课业实施情况对照表;阶段性课外阅读目志、随感文学的阅读可让学生领略别样的风格。推荐的篇目有:等;自己喜欢的文学作品、精彩语句段落摘抄本;阶段性《简·爱》、《红与黑》、《复活》、《老人与海》、课外阅读习作作品及师生评价等

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1、_阅豹浅谈高职护理专业语文课外阅读课业设计◎蔡建美阅读是学生获取知识的重要途径,有益的课外阅读基础知识为主,课余时间充裕,压力不大。语文的讲授也不仅能拓宽视野、增长知识,同时还能陶冶情操、塑造人贯穿这两年。同时护生进校年龄大都在十六岁左右,且绝格,提高自身的综合素质。卫生类高职院校学生无升学压大部分都是女生,感性思维优于理性思维,在阅读取向上,力,原本有大量的时间进行课外阅读。但令人遗憾的是,容易受教师的影响。因此教师可以利用向护生推荐课外阅读相当多的护生在课余时间并不阅读,即使有些能适量阅读书目的契机,帮助护生建立科学的课外阅读课业体系。的,其阅读目的也有些偏离,认为阅读只是为了消遣

2、,调《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》明确指剂一下精神,或为了打发课余时间。因此加强护生课外阅出:“培养学生阅读古今中外各类文学作品的兴趣,课外读课业设计,帮助护生提高阅读品质很有必要。自读1O部以上文学名著,总量不少于200万字。”这就为我一、以推荐阅读书目为契机,帮建科学的课外阅读课们建立课外阅读体系指明了方向:传统文化、经典名著、业体系影视作品、网络文学等可以构成课外阅读的材料体系。五年制高职护理专业的护生,一、二年级以学习文化笔者针对五年制高职护理专业一、二年级护生,在开研课文内容的同时,会从文章内容中得到启发:人们在不在同学纠正错误的过程中,增强语感,慢慢的就会轻松的满

3、足于一个答案时,不放弃探求,不断积累知识,不断创把文章背诵下来:还有在写作文时,不知道从哪方面写,新,从另一方面找到新的答案,这也说明,每个人都拥有这时可以搜集~些有关的资料和词句,在别人的文章里,创造力,在灵活运用知识时,探求新思路,相信会有意想找到写作的灵感。种种现象说明了,通往成功的路,不止不到的收获。让学生在自主学习中发挥主体地位,还能让一条,要善于发现。通过学生自己畅谈学习经验的“讲出学生愿意学习,乐于学习。来”,让学生学进去了知识,还能把知识根据理解剖析出四、让学生讲出来来,这也就尊重了学生学习的主体地位。学生学习的过程不仅是学进去,还要求学生能讲出总之,语文教学要注重学生

4、学习兴趣的培养,在培养学来,我们还是以《事物的正确答案不止一个》为例,教师生主体意识的同时讲出来,切实树立学生的主体地位。可以这样引导学生:根据自己的理解联系实际学习谈谈,怎么样去探求事物新的答案。学生在做简短思考后,以学习文言文为例,谈自己的见解,在背诵文言文的时候,面对生涩难懂,读起来又拗口的文章,自己即使再怎么用心一遍遍地去读,就是记不住,心里真有不想学的念头,但冷静下来之后还要继续背诵,可以换一个思路,可以和同学合作学习,让同学听听有没有节奏和重音读错的地方,(郑莉江苏省丰县刘王楼初级中学2217O0)2O14.09阅磁.展课外阅读上进行了以下的尝试。文学知识竞赛既拓展视野又增

5、强竞争意识;影视欣赏能丰第一学年先安排护生系统阅读我国优秀的文学作富护生对作品的感悟。当护生获得成功体验后,会坚持大品。推荐的书目,传统文化:《诗经》、《论语》、《史量广泛的阅读,良好的阅读习惯也就随之形成。同时个人记》、《弟子规》、《资治通鉴》、《古文观止》、《唐的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓诗》、《宋词》等作品中的一些篇目;经典名著:四大名厚的课外阅读氛围。著、《骆驼祥子》、《许三观卖血记》、《家》、《春》、在护生完成课外阅读课业的同时,教师要及时的进行《秋》、《儒林外史》、《窦娥冤》、《雷雨》、《围城》、点拨指导。如:定期开设文学讲座,有计划地指导护生阅《呐喊

6、》、《彷徨》、《边城》、《金锁记》、《救世情结与白读。给护生提供交流平台,既能在交流中引导护生的课外日梦》、《一只特立独行的猪》、《一个人的村庄》等;影阅读方向,并使其在感受进步中获得信心,又能进行必要视作品:《那些年我们一起追过的女孩》、《辛德勒的名的监督。单》、《肖申克的救赎》、《拯救大兵瑞恩》、《三个白三、借助课外阅读体验卡,构建护生课外阅读课业评痴》、《人鬼情未了》、《失真的画》、《社交网络》、价机iti0《当幸福来敲门》、《杜拉拉升职记》等。通过这些优秀护生课外阅读课业的检查,主要是书面检查。笔者在文学作品的阅读,加深和拓展护生对自然、社会、人生等实践中发现,语文课外阅读体验

7、卡的设计与填写,是目前问题的思考和认识,增长见识,提高修养,丰富情感,启较为有效和全面的检测护生课外阅读课业评价方法之一。迪智慧。课外阅读体验卡包括以下内容:护生自主制定的课外阅读第二学年安排护生阅读外国文学和网络文学。外国课业和课业实施情况对照表;阶段性课外阅读目志、随感文学的阅读可让学生领略别样的风格。推荐的篇目有:等;自己喜欢的文学作品、精彩语句段落摘抄本;阶段性《简·爱》、《红与黑》、《复活》、《老人与海》、课外阅读习作作品及师生评价等

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