画家乡教学实录.doc

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1、画家乡淮北市第二实验小学赵静画家乡教学设计一、导入：1.今天，老师和你们这一群活泼聪明的孩子共同来享受课堂，特别高兴，你们开心吗？老师呀还专门带来了几个小朋友给大家认识，请你们和他打声招呼吧，他们是：（出事卡片齐声读，老师贴名字）这几个孩子还给大家带来了礼物呢，瞧，他们自己画的画，画的是世世代代生活的地方，也就是他们的家乡，今天，让我们追随他们的脚步一起去走一走，看一看。2.请伸出你可爱的小手，和老师一起板书课题。(强调画，家两个字的写法，竖折起笔不要太高，家的宝盖头要写的稍宽一些，盖住下面的部分，撇一个比一个长)二、学习生字师：请

2、同学们打开课本，自由读读课文，注意生字读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音宝宝多读几遍。1.学生自由读课文2.咱们班的孩子学习习惯可真好，读完书，就坐直了，生字宝宝等不及和大家交朋友了，来自己说说他们的名字：出示带拼音的生字，自由读3.哪位小老师能教一教大家。4.那老师检查一下小老师教的怎么样，去掉拼音读。师评：我们班的孩子可真不简单，小老师教的认真，小朋友们学的努力。5.这回老师提高一下难度，考考你们;（1）出示第二组词组：住高楼、捡贝壳、收稻子、采蘑菇、骑骏马　　　a、读读词组，找找共同点；（表示动作的）　　　b、记生字

3、“楼、捡、壳”，理解贝壳，注意“蘑菇”的“菇”读轻声　　　c、请学生连线。　　　（2）同学们这么聪明，看来难不倒大家，这回词语宝宝变身了，出示第三组词组：又绿又密、又高又大、金黄的稻子、雪白的棉花、碧绿的菜地、高高的楼房、宽宽的街道一眼望不到边的草原A、想想用上了怎么样的词语，能使词组更加生动。你能说几个这样的词语吗？（表示颜色的和形容词）　　　　三、学生初读课文，整体感知1.同学们，这些生字宝宝可真调皮，他们又蹦蹦跳跳跑到你们的书里去了，请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想一想：这些小朋友的家乡在哪里，他们都在干什么呢？2.哪

4、位勇敢的小朋友上来把礼物贴上，给展示一下，同时介绍一下他们的家乡在哪里，他们都在干什么；呢？生贴，师帮助。师评：他说的，同学们同意吗？咱们班的小朋友可真了不起，掌声送给他！3.过渡：平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，出示高原平原图片介绍，引读：天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊，出示原字，学生观察，指导书写。1.教师简单评价：同学们不但课文读的通顺，书写也这么漂亮，真棒!四、重点解读1.咱们班的孩子这么优秀，那我们就请涛涛带领我们去他的家乡旅游好吗？想去吗？出示第二自然段。A学习第二自然段1.请同学们自由读读，看看涛涛的家乡给你留下了什么

5、印象？2.交流：滔滔的家乡----美，美在哪里？他画的海那么蓝，那么宽。指名读师：是呀，大海一眼望不到边、碧蓝碧蓝的，谁再来读？师评：老师仿佛置身于这美丽的地方。这就是蓝蓝的，宽宽的大海，我听到了您的赞叹声，读出你的惊奇，一起来、3.远远望去，你又看到了什么？生1：我会看见海鸥在空中飞来飞去。生2：我会听见海水拍打岸边的声音。生3：我看见岸边的沙子非常的细软。生4：我会发现岸上有许多美丽的贝壳！生5：我还可以听见船的鸣笛声。师：是啊，涛涛画的家乡很美，他的家乡还美在哪呢？生1：美在有一艘艘船上装满了鱼和虾。让我们想美美地饱餐一顿。生

6、2：美在有一大片一大片的沙滩，我们可以在沙滩上玩沙子，还可以在沙滩上捡贝壳。出示句子：“一艘艘船上装满了鱼和虾”师导;这一艘艘装满了鱼和虾的船承载了渔民伯伯丰收的喜悦，他是多么开心呀，来，读出他们的心情!个别读1.涛涛就是生活在这么美丽富饶的地方，他是多么幸福，让我们一起来分享他的幸福，齐读第二段。2.指导背诵：涛涛的这幅画，先画了（大海），大海那么（），那么().又画了（船），一艘艘的船上装满了（）和（）。最后画了近处的（涛涛），那个在海滩上（捡贝壳）的孩子就是，涛涛。你瞧孩子们，你们真了不起，根据从远到近的顺序呢，抓住这些关键词

7、语，你们都能记住课文内容了，把响亮的掌声送给自己！现在老师提高一下要求，看着画面，你一样能背出来！难不倒大家，谁来挑战？生背师评：老师可真佩服你们！这么厉害！五、略处理3-6段1.师：涛涛的家乡很美，其他孩子的家乡也很美，我们就走进他们吧。2.学生自读。（1）、读完这几段话，，你发现了什么？（出示课件）（2）、引导发现：①谁的家乡在哪里？②谁的家乡是什么样的？③谁在哪儿干什么？3、自由读，请你把你喜欢的句子划出来。4.生读5．同桌交流一下，刚才所画出的句子。6.汇报师：老师把这些句子打到了大屏幕上，现在你喜欢谁的家乡，就美美的读读谁

8、的家乡吧。师：你喜欢谁的家乡，为什么呀？指导孩子读好高清，平坦，宽广，一眼望不到边，宽宽的，高高的等重点词语。7.同学们把这几个小朋友的家乡描绘的这么美，那咱们就来比一比，看看谁把自己的家乡夸得最好听。读的最好的，还有小奖励呢！礼物是