抄作业现象的真实感受.doc

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1、细节决定成败——处理学生抄作业现象的感受一滴水能折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。有一天早上，我进入学校以后象往常一样先进教室去查看，看看早上到校的同学是否能够合理安排时间，早一点开始早读。尽管每天早上我都按时例行查看，但是仍然有很多同学早上到校以后不会合理安排时间，感觉比较懒散，不能尽快进入早读状态。进入教室以后，到校的同学除

2、值日生在搞卫生以外其余的都在自己的座位上或做作业或阅读，一切正常。突然发现平时不太用功的小Z也在奋笔疾书，我感到颇为欣慰，就顺势往小Z那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便表扬一下他，“我的表扬也许能激发他的学习兴趣呢！”我有点得意地一边想一边就来到了小Z的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打一处来，他居然正在抄袭数学作业。我在班上一直三令五申：“作为班主任我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚实，同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但一定要主动去请教老师把难题解决，如果解释有困难可向

3、我求助。抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源，掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。”言尤在耳，他居然吃了豹子胆，在我进入教室以后仍然不动声色地抄作业，简直太没救了！我本想大声喝斥：“小Z，你在干什么？我上个星期才找你谈过，你今天居然在抄作业，你太让我失望了。”但是话到嘴边我强压着没有说出来，略为思考了一下，我冷冷地对小Z说：“你跟我到办公室来。”到办公室以后我让自己冷静了下来，语气变得缓和了许多，“你一定发现这种方法写作业实在是太容易了，我原本布置半小时完成的作业，你只需五分钟就搞定，如果你抄上一段时

4、间，你还会在写作业时候静下心来动脑吗？你还会定下心来做题吗？不可能，你一定会一发不可收拾。这样必将产生恶性循环，越不会做，就越想抄，越抄就越不会做。所以我希望你能从此打消抄作业的念头。”说完这些话，我让他冷静地思考了一会，再没有批评就让他回教室了。没想到自这次以后小Z居然再也没有抄过作业，上课听讲也认真了，有时还来找我问一些自己没有弄清楚的问题。这是我没有想到的。试想如果在教室里当着其他同学的面对其进行批评教育，大声呵斥也未尝不可，然而，抄别人的作业毕竟是一件极不光彩的事情再加上学生的自尊心很强，就会造成学生的逆

5、反心理。学生就会这样想：“我反正把脸都丢光了，老师、同学都看不起我，破罐子破摔吧。”以后还可能会照样抄作业以示抗议。抄作业现象，每届都有，每班都有，它既养成学生的不良学习习惯，又影响学习成绩，还严重影响班风、学风。因此，它一直是困扰老师，尤其是数学老师的一个大问题。我作为一个数学老师的班主任尤其感觉到解决这一细节问题的重要性，因此，我在这方面下了很多功夫，想了很多办法，我认为在处理学生抄作业的问题时应注意以下几点：（1）保持冷静俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生抄作业时，如采用不分场合简单粗暴的教育方法，很容易发

6、生冲突，伤害学生的自尊，影响自己在学生中的威信，致使学生更加逆反。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，换一个比较合适的场合，在和谐的气氛中交谈，老师指出抄作业的危害，询问抄作业的原因，因势利导，循循善诱，就可能起到更好的效果。这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。学生犯错误以后教师应该先让学生冷静地想一想，使学生能够自主认识到自己的错误以及不良后果，从而从根本上解决问题。 （3）晓之以

7、理，动之以情人非草木，孰能无情。教师认真、耐心、热情的谈话，学生是心领神会的；诚恳的态度、语重心长的告诫是会感动学生的。只要教师处处对学生充满关心和爱护，学生的思想教育工作就会顺利地开展起来。“亲其师”，才能“信其道”。作业是学生学习的重要环节，是巩固已学知识的最好策略，良好作业习惯是学生学习成败的关键，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯和动脑习惯入手。做作业要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真

8、实的学习水平。自己的作业自己做！自己会做的事情自己做！作为班主任要告诫学生：应该经常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果这样长期以往依靠别人的话，会因此更懒散；成绩会更差；班级纪律会更差，学习风气每况愈下。总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，它们同样适用于学生