北师大版一年级数学下册练习一.doc

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1、“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年级一学科数学授课时间课题练习一设计者教学内容教学目标知识与技能巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。过程与方法初步发展有条理地思考问题的习惯。情感、态度与价值观解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重、难点重点巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。难点从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。教学时间2课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：第一课时带人情境确立目标出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习

2、。拓展情境达标训练1、圈一圈，算一算。（1）学生独立完成。（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。2、画一画，填一填。（1）学生独立完成。（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。3、（1）独立计算。（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.4、谁钓得多？独立完成，集体订正。5、好缺几张椅子？（1）独立列式计算。（2）体会比较意义下减法的意义。聚焦情境反思构建今天这节课你有什么收获?（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?第二课时个性化创意：拓展情境达标训练（练习一16页习题）6

3、、写算式。（1）独立列式计算。（2）体会加减法之间的关系。7、（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。（2）提出问题。（3）根据提出的问题列式解答。8、提出两个数学问题，并试着算一算。（1）看题说一说题目的意思。（2）提出想解决的问题。（3）列式解答。9、看谁说得多。（1）独立解答。（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。聚焦情境反思构建今天这节课你有什么收获?（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?板书设计：教后反思宝积教育管理中心