五年级上册第一单元导学案6.doc

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1、五年级《积的近似数》导学案课题：积的近似数课型：新授课课时：1课时学习目标：1、我会求积的近似数2、我能运用“四舍五入”法根据生活实际取积的近似数3、提高灵活处理生活中的具体问题的能力重难点：求近似数的方法，灵活处理问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航独学指导内容、学法互动策略内容、形式展示方案内容、方式重点摘记成果记录规律总结导学：链接：1、求下面小数的近似数1.486≈（保留整数数）12.345≈（保留两位小数）15.92≈（保留一位小数）2、解读目标：学法学案自学打开

2、课本，自学P11内容。1、我会用横线标出题中的已知条件；用波浪线标出题中的问题：2、列式计算（得数保留两位小数）得数保留一位小数，就看第（）位小数是几，然后采用“”法进行取舍，积的近似值要用（         ）号3、尝试完成课本P11做一做1题对学：1、将自研成果与对子交流。2、结合例6说说自己的解题思路及计算过程。群学:组长组织组员对下列问题进行交流：1、说一说保留整数时精确到哪一位？保留一位小数时精确到哪一位？。。。。。。2、想一想表示近似数时3.00、3.0、3意义相同吗？3、捋一捋求近似数的方法。展示主题一：举例

3、说一说怎样求积的近似数？展示主题二：结合生活实际，自编一个题目并加以解决，详细说一说是如何取近似数的？（要把理由说明白哦！）求积的近似数的一般方法是：保留一位小数，就看小数部分的（）位，保留两位小数，就看小数部分的（）位，然后采用“”法截取积的近似数。得数保留整数，就表示精确到（），保留一位小数，表示精确到（），保留两位小数，就表示精确到（），所以，在取积的近似值保留小数的位数时，小数末一位或几位是0的，应当保留，不能去掉。如：3.07≈3.0（保留一位小数）2当堂测评分层达标落实基础★：按要求保留积的小数位数。保留一位小

4、数：1.2×1.40.37×8.4 3.14×3.9保留两位小数：0.86×1.22.34×0.15 1.05×0.26发展能力★★：我会判断：1、2.98保留一位小数约是3（）2、近似数是6.90的最大数是6.904，最小数是6.895（）3、近似数3.0和3的大小相等，但精确度不一样（）提升素养★★★：1、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58，准确值可能是下面的哪个数？3.509  3.578    3.574     3.583     3.5852、一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的

5、面积是多少平方米？(得数保留整数)2