一节数学课的深思.doc

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1、一节数学课的深思王波2014年3月10日星期一今天早上，我在五年级的数学课堂上随口问了学生一个问题：一货车拉货为40（）。真是不问不知道，一问吓一跳。全班11名学生，共有11种答案，有的说填千克；有的说填克；更有出乎意料的说填立方厘米；就连去冬在镇统考中取得九十多分的所谓优生答案也是百花齐放。此时，我陷入了深思，今天我们的学生怎么了？反思1：课堂观念的转变每一年，教育局和镇中心校都把课标研究作为教学重点工作。让教师学习课标、研究课标，通过撰写教案渗透到课堂教学中去。课标指出：数学要体现生活化。也就是说数学课堂要服务于生活。但在实际操作中

2、我们学课标但不用课标，学与用是两条平行线。不难想，因为有我们这样的舵手才会有今天这样的学生。高分低能，纸上谈兵，数学成绩再好有何用？反思2：教育最低的成本是阅读尤其是对于山里孩子而言，见识少，目光短线。也许他们是没见过或者不留意，对货车这个概念很陌生。试想，如果他们通过大量的阅读，我想是可以解决这个问题的，同时也可以填补学生生活中未知的空缺。