《输入文字》教学设计.doc

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1、输入文字教学目标：1、初步掌握智能ABC输入法。2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。4、提高不断发现问题、解决问题的能力。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点难点能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。课时安排：1课时教学过程一、引入。教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word窗口。（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）教师：请同学们打开“生字”文档。二、新授（1）选择智能ABC输入

2、法。教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能ABC输入法。同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”，出现智能ABC输入法工具条。学生操作。练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。

3、学生讨论：A拼音输错了怎么办？B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？C“绿”字怎么输入？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？教师出示词组：太阳、天空、学校教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组“西安”想一想：如果第二个字没有声母怎么办？学生读一读“知识屋”。（4）标点符号的输入。A中英文标点的切换。教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。。，：“”《》

4、教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。B半角、全角的切换。教师讲解半角、全角的切换方法。学生上机：在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”，说一说半角和全角的差别。C用快捷键进行中、英文的切换。教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。学生上机，用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。三、全课小结