教学设计输入文字

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1、教学设计单位：安徽省亳州市第七中学作者：张瑞电子邮箱：1109371229@qq.com编著：安徽省教育科学研究院版本:义务教育新课程实验教科书（零起点）年级：七年级（下册）时间：二O—五年三月十七日七年级（下）第二章加工文字信息2.11输入文字一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（零起点）《信息技术》教材七年级下册第二章第一节。木单元《加工文字信息》围绕文字处理软件安排了四节内容，目的一是为了照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是体现信息技术进行文字处理的完整流程。本课内容是通过组织一次演讲比赛来制作一则通知，分三

2、个阶段学习，第一阶段是学会打开word软件；第二阶段是认识word界面，并能够熟练掌握界面的组成；第三阶段是通过对文字的输入，感受计算机在字处理方面的优势。二、学情分析对于小学已经学过信息技术这门课的学生来说，内容比较简单，学起来较容易；但对于没学过的学生来说，要求有点高，既有技术障碍，也有操作技巧困难。因此要采用多种教学方法，来调动学牛的学习热情。三、教学目标1.知识与技能（1）认识Word软件界面、掌握打开与保存文件的方法；（2）掌握光标定位、删除文字、恢复和撤消等基木操作；（3）学会插入特殊符号。2.过程与方法运用文字加工Word软件，

3、体验输入一份电子文档的流程。3.情感态度价值观（1）云输入文字、保存文档等对学牛进行养成教育，让其养成规范、细心的态度；（2）分组协作让学生养成互助合作的精神。!1!教学重难点1、教学重点（1）文本的输入、删除等操作2、教学难点（1）退格键和删除键的区别五、教学方法坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。釆用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课1、创建任务情境•上节课让同学们书写的…则通知都准备好了吧。老师也准备了自己的通知，同学们想看吗？•展示准备好

4、的通知，让学生比较两者的差别，说出电了文件的优点•提问：同学们知道这些电了文稿是用什么软件制作出来的吗？•简单介绍word2、引入新课：我们今天就利用WORD软件加工一份自己的通知。学生积极回答，说述电子文件的优点学生回答通过展示并比较两则通知让学生了解Word软件作用，以及本活动要学习什么。任务一.打开word软件1、师示范操作使用一种打开方式打开三种方式（1）“开始”按钮一“程序”一uMicrosoftoffice”-*aMicrosoftofficeword2003”（2）、鼠标左键双击桌面上“Microsoftofficeword20

5、03”菜单；（3）鼠标右键单击桌血匕“Microsoftofficeword2003”菜单,再利用鼠标左键单击弹出窗口上“打开”按钮2、师布置任务两人一组，互相帮助，尝试三种方法。3、师总结，让学生找到适合自己的一种方法。学生边听边观察同桌之间互相帮助培养师生的相互交流和团队的协作学习任务二.认识word界而1.师向学生讲解word的组成参照教材P43面内容。2.布置任务两人一组，互相提问，指出word界面的组成部分3.学生合作检测同桌之间互相检测是否正确。4.师生共同学习，教师指出界面组成，并给以补充。打开“Word界面”文档，根据自C对W

6、ord了解，对照课本与同桌互相检查。协作学习，发扬团队合作精神任务三.输入文字1.师提出注意事项•输入法的选择①按“Ctrl+Shift"可在各种输入法之间切换；②按“CtH+空格键”可进行中英文切换•光标的定位参照书p44页的两种方法•删除的使用①Backspace退格键和delete删除键的使用；②常用工具栏中“撤销”按钮的使用2.师布置任务五人一组，互相协作，完成“通知”。3.师巡视指导强调一段输入完后按回车键，录入错误后可通过删除进行修改，也可使用常用工具栏“撤消”进行操作。4.师示范讲解：保存文件的方法明确注意事项完成学习任务，互相

7、协作。听老师指导，顺利完成任务釆用合作探究的方法，完成教学任务，培养师生互动，合作探究的精神。活动评价与教学小结每组选出一个代表，展示作品并说说每组的看法。老师给以指导并总结。1.回车键的使用2.插入特殊符号的使用展示作品发表自己的看法培养学生自主学习能力提高创课后任务：P45-46页实践创新1,2.【教学反思】