实施二语习得对双语教学作用的思考.doc

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1、实施二语习得对双语教学作用的思考实施二语习得对双语教学作用的思考吉林化工学院外语学院刘卓利摘要：二语习得理论为双语教学开展提供了理论依据，双语教学是目前高校教学的新要求，双语教学对于我国高校教育改革起着非常重要作用。关键词：二语习得双语教学教育改革开展双语教学是我国高等教育（高等教育论文）改革发展的必然趋势。教育面向现代化、面向世界、面向未来，这是我们国家教育发展的必然要求。本文以《基础德语》课程双语教学为例，对我国高等教育双语教学发展进行了研究，就课程、教材与授课对象的合理配置问题，教学模式、教学内容与教学方法的改革及双语教学效果的评价方法等作了详细探讨，论证二语习得对双语教学指导

2、价值。—、什么是双语教学所谓“二语习得”双语教学”，就是用两种不同语言进行学科教育（学科教育论文）的教学活动，能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。1、在知识方面，二语习得和双语教学就是学生熟悉语言，吸收学科知识，扩大视野，加深理解，拓宽思路。2、在文化方面，学习一种语言就是学习一种文化，二语习得和双语教学是二种文化的交融，因此，学生不仅要成为熟练的双语操练者，而且还要成为具有双语文化意识的思维者。3、在思维方面，二语习得和双语教学就是在运用两种语言进行学科学习的基础上，培养双语思维的能力，提升发现问题和解决问题的综合能力。二、双语教学的优点本校二语习得和双语教学的目标定位

3、是:在特定的学科教学中，拓展英语教学路子，凸现英语教学水平，使学校的英语教学有更高的起点和更明显的成效。K培养学生的学习兴趣和自信心。'以人为本'，培养学生的学习兴趣和自信心、发展学生的综合语言能力。2、开展二语习得和双语教学可以加强学生外语语言能力的发展。开展双语教学能够用教学语言来促使外语语言能力发展。由于学习的需要，学生自然会产生努力学习外语的动机和兴趣，这种动机和兴趣比在单纯的语言课程上容易产生并更加持久。3、开展二语习得和双语教学能有效解决在高校中长期存在的学与用脱节的问题。4、开展二语习得和双语教学可以促进教育的规范化和国际化。我们的人才培养是在国际化的大背景下进行的，我

4、们的教育要与国际接轨。5、开展双语教学可以传递不同国家不同民族的文化。因为二语习得和双语教学的目的不单纯是语言的学习，而是一种文化的传递，乃至促进人的发展的手段。三、教学方式二语习得和双语教学的目的之一是培养学生具备获取知识或传授知识的能力以及良好的交流与合作能力。因此，双语教学不仅需要强调专业知识的学习，还必须强调能力的培养和外文的利用与再学习。改革教学方式就显得十分迫切而必要了。1、教师应树立正确的教学观念，教师不仅要传授专业知识，更要培养学生的学习能力。二语习得双向思维是教学中必须强调和培养的。2、教师应避免满堂灌的填鸭式教学，积极引导学生参与课堂教学。教师要精讲、少讲，学生要

5、多说、多练；教师应讲清重点和难点,学生要练习运用理论解决问题，二语习得练习英文或中文的表达。3、教师运用多媒体教学，扩大知识容量。利用PowerPoint制作多媒体课件，不但可以节约英文板书的时间，还可以通过网络资源丰富教学内容。课堂教学贴近实际，更容易拓展学生的思维，将课堂教学向课外延伸，培养了学生获取知识，二语习得进行自我学习的能力。总之，实施二语习得与双语教学是我国高校深化教学改革以适应社会发展需要的必然趋势。要根据人才培养目标和专业教学大纲要求，并根据双语教学的特点和需要，适当调整课程设置，选用合适的教材，选择合适的学生开展双语教学。参考文献：[1]王颖、岳娟娟：《推进双语教

6、学拓展国际视野》，中国高等教育,2005,(23):32—33O[2]罗来成、王建红：《关于普通高等院校双语教学的思考》，教育理论(教育理论论文)与实践，2004,24(9):59—11□[3]陈小红：《审视我国高校的双语教学》，当代教育论坛,2004,(6):55—66o