如何培养学生的作文灵感.doc

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1、如何培养学生的作文灵感灵感是创造性思维活动中，创造新形象是思维受到某种外来信息的刺激或诱惑而产生的突发性意念。这种突发性意念，在文学创作屮，表现为瞬间产生的冲动。不少优秀文学作品的问世，源于灵感的突然显现，有灵感才会有创造，激发学生写作的灵感是提高作文水平的重要手段。教学时如何引导，才能诱发学生的潜能，激发学生的作文灵感？一、培养写作兴趣人的创造力大小，固然和先天的智力因素有关，但良好的兴趣和爱好，更是左右一个人取得成功的在精神动力。“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生才会有写作的欲望，才会乐于在作文

2、屮张扬自己的个性，是思维处于开放状态，这样灵感的产生才有可能。因此，培养学生灵感的最好方法是激发其写作兴趣，时期作为促使学生主动学习写作的巨大动力。教师不妨有意识的创设情境，让学生有产生探求写作奥秘的好奇心理，一句轻轻的赞美，或一段激励性的点评，都足以让学生产生成就感或荣誉感，使其享受的成功或快乐的情感体验，养成自觉的写作习惯，从而完成由好奇到自觉的心理转变。二、注重知识积累灵感是一个高傲而有古怪的客人。说它高傲，是因为如果你缺乏诚意，没做好必须准备的工作，即使四迎五请，它也不会光顾。说它古怪，是因为

3、如果你诚心诚意，他就会不请H来。因此，写作前必须做好准备工作，这个准备，就是吗作的知识积累。清人袁守定说过：“得Z在俄顷，积Z在平LI。”这也说明作文灵感的产生必须依赖与一定的写作知识背累的积累。只有积累多了，领的产生才会有基础，灵感Z源才不会枯竭。杜甫说：“文章木天成，妙手偶得知。”“偶得”，是指某事触发灵感的瞬间感悟，“妙手”则是指已有良好写作功底的人，更指有所思索的人。“山高必有怪，峻岭却生精。”厚实的土地，才能盛开绚丽的花朵；无垠的大海，才会出现巨浪喷雪的外观。由于灵感常常在人们稍有所悟时又飘

4、然而去，因此，要引导学生养成勤于记录的习惯。巴斯的说过：“灵感只偏爱那些有准备的人。”有了丰厚的知识积累，“上帝”才会给你灵感的冋报。三、养成观察思考的习惯灵感虽有突发性，但绝不是偶然因素的触发，而是长期观察思考的结果，是在观察思考的基础上产生的新思维的火花。培养学生的灵感，必须从训练学生的思维敏锐性入手，教给学生探求事物木源的独具的慧眼。纷繁复杂的世界无时无刻不在发生肴显著或微妙的变化，即使没有刻骨铭心的经历，可那些不经意的欢歌笑语或几许闲愁，祁足以引起学生心灵的感动，激发写作冲动，从而发现生活美。

5、金人元好问说过：“眼处心生句白神，暗屮摸索总非真。”解释了观察生活在创作屮的重要意义。