如何培养学生的作文兴趣.doc

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1、新时期、如何培养学生的作文兴趣铜仁市第一小学金娟作文是汉语字、词、句、段的综合练习。而作文教学是语文教学的重点，更是难点。从实践经验中得知，大多数学生对作文不太感兴趣，看到教师布置的作文题，就紧锁眉头，无从下笔，甚至，有的学生对作文有一种畏惧感。那么，兴趣教学在作文活动中就起着重要的作用。因此，要使每个学生写好作文，对作文感兴趣，最重要、最关键的是要激发学生对所闻、所见有所想、有所思。让学生主动说出自己的所闻、所见。引导他们完成从“要我写”到“我要写”的一个转化过程，也就是激发学生的写作兴趣和爱好，如何

2、做到这样一个转化过程呢？一、采用多种途径和方法命题、激发学生的写作兴趣作文命题是教师与学生心灵的一次沟通。想要学生一步一步的走进你，接受你，融入到你的作文教学活动中。教师的命题一定要有新意，要贴近生活。原来我习惯于让学生写“传统”的作文，如《我的家乡》、《难忘的XXX》、《暑假生活》之类的题目。学生一看命题，就失去了写作的兴趣，就很难激发起学生对生活与题目的联系与思考。这样学生就以7“交差意识”来对待作文。写出来的文章自然是枯燥无味，无血无肉，更毫无个性和灵性可言。如是这样，写作文就自然没兴趣了。后来我

3、发现，正确的作文命题出发点就是要密切联系学生的生活，了解学生的思想动向，懂得学生争论的热点。诸如《假如我是XXXX》、《节假日课的XXX》、《小学生应该XXX》等，像这样贴近生活的话题，即使老师不让谈，他们也会说出很多，不如让他们把自己感兴趣的事说出来，写出来一吐为快。这样就有话说了，兴趣也就来了。如有一年我接的一个班，他们一见到是我教他们，心里就非常高兴，心里有说不完的话，这时，我就让学生写《我心中的教师》、《到学校的第一天所见》、《告别童年的生活二、三，四》等作文，他们就有说不完的话，写不完的事。如

4、是毕业班的学生，可让他们写一写《假如我当了XXX》、《我十年后的XXXX》等等这样的命题，学生就有话可写，都能乐意完成作文。因为他们对自己的未来充满希望，企盼着美好的明天。二、教育学生热爱生活、热爱大自然，培养间接的兴趣。培养学生热爱生活、热爱大自然，是间接的激发学生喜欢作文、热爱作文，也是调动学生写作兴趣的有效途径。对学生写好作文是有很大帮助的。其兴趣的培养也有赖于语文教师的循循善诱，螺旋上升的引导，因为在学生的现实生活中，一直存在着“重数学，轻语文”的现象7。记得我在中学时就流行这样一句话“学好数、

5、理、化，走遍天涯都不怕”。所以学生也就不重视语文了，厌烦作文的现象也是十分普遍。那么，事实上写好作文将使你终生受益。小至平常的书信交往，情感的交流，大到学术论文，甚至著书立说，都要有深厚的语文功底和写作能力。小学生不仅要“学会写一般的记叙文，还要学会写各种基本体裁的作文，才能有益于今后一生的生活。如自己的母语都学不好，又怎能去学好其他国家的语言呢？又数学家苏步青老师收学生时拒收语文底子差的学生，哪怕你是数学天才，他都会拒之。显而易见，教师在教学过中应尽量多联系生活实际，说明学生写好作文对自己今后的学习、

6、生活和工作是有一定的帮助，让学生明确写作文的目的性，培养学生作文的间接兴趣，激发他们的写作热情，是有着重要意义的。三、采用多种方式训练作文，拓展作文兴趣作文教学，在练习中尽可能不要千篇一律，呆板单一的形式，应多种多样，既有书面作文，又有口头作文；既有课堂大作文，又有3-5分钟小作文，从低年级到高年级，每堂课我都留出了2-5分钟时间，让学生模仿所讲所问的选材、构思、写法等，写一段相应的文字。例如在教《颐和园7》一文后，给学生一个命题作文，让学生写一篇500字左右的介绍某建筑物或名胜古迹的文章，就收到事半功

7、倍、水到渠成的效果。抑或是语文基础较差的学生也不会无从下笔。必要时也可采用口头作文的形式或多种方式交叉使用，能避免呆板反复、枯燥乏味、增强学生的写作兴趣。四、运用灵活多样的方式，培养学生作文兴趣走出课堂，体验生活。在作文教学中，有时也可以带学生走出课堂，去切身体验探讨一下现实生活很有必要。现在的学生不比“老三届“们了，改革开放的浪潮和网络电子使他们扩大了视野，丰富了见识，更增强了求知欲望，层出不穷的社会信息，新人新事，新的人文景观，新的社会焦点使其耳闻目染，日益引起他们的热切关注和好奇。老师就应因势利导

8、，让学生选择自己所喜爱的，所关注的、所要探究的内容，命定一个个习作题，然后有目的组织学生进行一番力所能及的调查研究。如“家务劳动小技巧”、“妈妈的麻篮筛”、“爸爸的桑木扁担”、“啄木鸟治病”、“网巴的利弊”、“小吃摊上的卫生”等，这样一来，不仅能使学生增强了社会责任感，扩大信息量，提高对事物的识别能力，而且还培养了与人合作的互助精神，个个有话可说，人人有文可写，师生都其乐融融，岂不是一举多得吗？7教师有时抓住作文的最佳时机，有目的有计划的重