如何培养学生作文的兴趣.doc

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1、如何培养学生作文的兴趣■中学语文论文如何培养学生作文的兴趣时常听一些中学生说：〃不要写作文啦，没有什么可写，真没意思！”-到作文课，学生那厌烦的表情立浮于面，能积极主动写作的只有四五个人。要提高作文教学水平，首先要扭转这种被动局面,培养学生的积极性,调动学生的写作兴趣，让学生愿意写作文，真正地变〃要我写作文”为〃我要写作文”。近年来，为培养学生的写作兴趣,我在实践中做了一些尝试。—•从说话训练入手作文实际上就是写在纸上发自内心的话,一些学生常常把说话与写文章对立起来，他们在平时说话从未感到困难,非常自如，可是一到作文课就不同了，总有一种心理障碍。那么，我们何不从说话训练入手，调动学生语言

2、表达的积极性,把说话训练作为调动学生的作文积极性的突破口呢？我在班级中设立了每两周一次的说话训练课，内容先从〃海阔天空〃、〃天南地北〃式的大聊天开始：可以互相谈各种奇谈怪闻，可以讲讲世界之谜，可以互相说说新鲜事……我把学生的发言录下来再放给学生听,学生们发现〃哎呀！我讲的蛮不错的嘛！〃然后因势利导,让学生根据录音整理自己的发言稿,—篇小文章就出炉了。这样，学生认识至U〃我也有能力写好作文〃！二•密切联系学生生活实际,改变命题思路〃作文命题的优劣，直接关系到作文的成功与否〃，刘国正先生曾在《作文题库》一文中谈到〃好的作文题目应是学生有话可说，有话想说，看了作文题目,就喜形于色，跃跃欲试,而

3、不是搁笔、皱眉、冥思苦想无所得"、〃要结合青少年的生活〃……应作为语文教师的命题原则。我们处在农村，作文教学应力求从农村教学实际出发,体现〃农味〃，向学生心坎靠近，使学生有话可说，有话想说，有情可抒，从而防止学生套用例子。结合教学实践，基本有三条命题思路:一是一课多题或一材多题。例如：介绍自己的妈妈，可用《我的妈妈》，或者用《向妈妈说说心里话》,尽量满足不同学习层次、不同爱好的学生需要，使每个学生都能寻到写作的动情点。二是自由命题，让学生敞开心扉写，只要言之有物,能写出真情实感就行，不必过多地强调什么主题、技巧之类。当然，作文的一些常规还是必要的，如大纲要求〃正确使用汉字，正确使用标点符

4、号，格式规范，书写认真〃等。三是多些片段。由于基础较差，对初中生来说，多组织片断练习，多写日记，容易使学生运用〃本色腔调〃，达到写作得心应手，有利于培养学生写作兴趣，愿意写作文。三.运用启发，发挥学生联想，激发创造力创造是永远填不满的空白，思维是射线，有起点，无终点。只有学生有一定联想力，才可以进一步引导学生通过联想训练思维的发散性。例如，教师在黑板上画一个圆，然后启发学生根据这个圆充分展开想象的翅膀，启发诱导学生根据这个圆想象成天空的太阳,然后以太阳为中心，再以云彩、雄鹰、彩虹及地上的垂柳、湖水、游人等作陪衬，构成一幅美丽的图画,最后用文字描述岀来。在老师的启发诱导下，有的学生想象成人

5、类的母亲一地球;有的想象成一只足球;有的想象成圆月这种类型题目的训练，大大培养了学生想象力及创造思维能力。四.充分利用多种手段，激发学生写作兴趣为了充分调动调动学生说和写的积极性，每次作文课，我都重视教学手段的新颖性与多样化。为了让学生写好说明文《我喜爱的一种文具》，我让学生边听着动听的音乐,边让学生表演小品,代表文具的同学那风趣的表演，学生们热情高涨，畅所欲言，知识性和趣味性有机结合起来。再如，为写好《植树造林的好处》让学生听着伴乐录音进行的分析，观看有关植树造林这方面内容的录像带,并联系实际生活讨论,学生深刻体会到植树造林的益处,踊跃发言,并归纳为几点，当堂完成写作提纲，并进行写作练

6、习，学生既动脑、动口又动手，作文进行的非常顺利。五•作文批改灵活多样，充分发挥主动性教师坐在办公室里一本本精批细改，可是学生拿到作文，只关注得了什么等次，很少有学生关心教师的评语。因此，教师在批改作文时不宜采用统一标准的方法。要以鼓励为主，多肯定，少批评，可以采用举例批改、自己批改、互批互改等多种批改方法,充分发挥学生的积极主动性,调动写作兴趣。作为语文教师，还必须随时了解新事物，掌握新信息，熟悉新理念，学生对于新的一切最敏感、最感兴趣，如果作文教学抓住了这一点，就不会太落后形势。没有时代感的作文教学,谁会产生兴趣?总之,培养学生的写作兴趣,对于搞好语文教学是一条必不可缺少的途径。袁远生

7、，教师，现居湖南宜章。