欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:25358211
大小:50.00 KB
页数:5页
时间:2018-11-19
《如何培养学生的作文兴趣》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何培养学生的作文兴趣“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试,直接把矛头指向中考和高考。那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我财会论文,..“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试,直接把矛头指向中考和高考。那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思。一、积累生活素材,享受作文快乐“为有源头活水来。”生活是写作的源泉,大自
2、然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。让学生懂得作文就是用笔描绘生活,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。叶圣陶先生说:“人类是社会的动物,从天性上,从生活的实际上,有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道,而且希望愈广愈好。有的并不是为着实际的需要,而是对于人间的生活、关系、情感,或者一己的经历、情思、想象等等,发生一种兴趣,同时仿佛感受一种压迫,非把这些表现成为一个完整的定形不可。”可见,作文既是人们生存的需要,也是展示人们生存状态的一种有效途径。要成功地做人,要保持良好的生存
3、状态,离开了精神上的满足、愉悦与快乐则根本不可能。而每个人的满足、愉悦与快乐则必须建立在自我肯定和自我实现的基础之上,作文则是作者自我实现的一种手段。只有当作文成为表达自我和自我实现的一种方式之后,才能在抒发自己的情感、表述自己的生活时产生愉悦、欢快和满足之情,此时的作文便成了人生享受的真正需要。二、自主才能快乐。激情就是动力要充分激发主动性,就要改变作文教学中的被动和强制状态。过去常有这样一种现象:学生作文时被请入瓮中,任师长、升学等“指挥棒”的指使,作文成了不得不完成的任务,作文成了强加在他们身上的负担,而不是他们自身的需要。学生在作文中的被动地位
4、使得他们厌恶作文、惧怕作文,根本谈不上作文的主动性。面对这种现状,我们应采取多方面的措施,创设主动写作的氛围和空间,让他们觉得自己才是作文的真正主人,帮助他们产生作文时的高峰体验和作文后的愉悦与满足,从而启发并激起他们写作的主动性。是我要写,而不是要我写,就能从作文中体会到乐趣与快感。因此交还学生作文的自主权,自由地“以我手写我心”,让他们真正喜欢作文。自主写作确实轻松自在,然而它的前提是要有激情,学生要爱作文。如果没有这个前提,自主只能是给不自觉者大开了方便之门,自主只会导致作文教学的无政府状态,使作文教学无所作为。那么这种激情,这种对作文的热爱又该
5、怎样去点燃和呵护呢?叶圣陶也说过:写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而是生活本身。学生作文的激情首先是源于对生活的激情。彻底打消他们为考试而写作的思想,要让他们明确写作是现代生活的需要。应当引导学生以整体的生命投入生活,关注生活,激发欲望,抒写自己;让他们明确写作是为了记述自己的生活,表达自己的情感,写作的目的是为了熔炼和培育自己多方面的做人素质;让他们养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。让学生像热爱生活一样去热爱作文。如果生活的激情能成为他们作文的源头活水,那么作文的快乐是可以想见的。三、灵活评改作文,激发写作兴趣在作文批改中,教师要充分发
6、挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改,要求学生批改作文时做到:先通篇读,看作文是否符合要求,再一句一句认真读,找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等,并用圈、点等符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文,写得差的学生改到好的作文时,可以从中学到方法,受到启发,得到提高;写得好的同学改到写得差的作文,也从中得到教训。实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然的提高学生的写作兴趣
7、四、分享成功果实,才是最大奥秘搭建展示平台是十分必要。在作文教学中,我们千万不要忽视鼓励的力量。所谓“跳一跳,摘桃子”,如果使劲跳了,“桃子”还是遥不可及,那再次跳起的动力就丧失了。学生学习数理化的兴趣往往高于语文学习的兴趣,解答理科习题的劲头要比写作文的劲头足,原因在于一道理科习题解答出来,学生就摘到了“桃子”,能尝到成功的甜头。在此,我奉劝所有一线的语文老师,不要高悬你们的“桃子”,让大多数学生都能体验到成功的喜悦。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充
8、分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快地认识到自己作文中的不足。这方面我有切身的体会,
此文档下载收益归作者所有